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いとう先生先生の詳細情報

名前	いとう先生	年齢	41歳	性別	男性
		中学受験の算数・理科専門トッププロ家庭教師最大手塾サピックス元講師指導歴２０年：指導人数３００人過去に中学受験講師特集新聞記事に掲載されました２０１２年度の指導生徒さん主な合格実績駒場東邦（男子１名）慶應中等部（男子１名）浦和明の星（女子１名）栄東東大選抜（男子１名）頌栄（女子１名）市川（男子１名）東邦大東邦（女子１名）２０１１年度の指導生徒さん主な合格実績開成（男子１名）渋幕（女子１名）早稲田（男子１名）東邦大東邦（女子１名）市川（女子１名）芝（男子１名）頌栄（女子１名）過去２０年間の合格実績校筑駒、開成、麻布、武蔵、駒東、慶應、早実、渋幕、海城、桜蔭、女子学院、雙葉、青学、渋渋、豊島岡、白百合、市川、浦和明の星、芝など

ID	4107
在籍（卒業）大学	東京大学　大学院　教育学研究科
職業	社会人
都道府県	東京都
住所	江東区潮見
指導可能都道府県	東京千葉埼玉
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 青ヶ島青ヶ島村 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 成田市 , 佐倉市 , 習志野市 , 鎌ケ谷市 , 浦安市 , 四街道市 , 八街市 , 富里市 , 川口市 ,
最寄り駅	JR潮見駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英語, 【高校生】英会話
指導可能日時	月～土の午後２～１０時
希望時給	5500円～
出身中学校	私立　芝　中学校
出身高校	私立　芝　高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	※受験講師歴２０年の中で編み出した秘伝オリジナル解法中学受験の算数・理科におけるほとんどの単元について、独自開発による小学生にとって単純明快でミスの起きにくい問題解答法をご指導いたします。基礎問題にしか通用しない単なる「裏技」的な解法ではなく、難問にも対応できてしかも問題の本質を理解できる明快な解法をお教えします（裏技系の参考書よりもずっと解りやすいです）。また、算数理科の全単元に渡って最も効率の良い解法を反復練習させるべく、あらゆる出題パターンの問題をご用意できます。大手中学受験塾（サピックス・四谷大塚・早稲アカ・日能研など）の参考書・テキストをすべて保持しておりますので、お子様がどの塾に通われていても他の塾の良問を私と一緒に取り組むことができます。特に受験生が苦手とする以下のような単元の指導については、ご好評を頂いております。算数：場合の数・速さ・数の性質・売買損益・合同と相似・立体の切断・倍数算・規則性・三角形の相似・図形上の点の移動などなど。理科：電流と電気抵抗・浮力・水溶液・月と地球と太陽の動き・滑車・振り子・光の屈折・圧力・地層・物の溶け方・物質の変化などなど。算数・理科の偏差値レベルに応じて、きめ細かなご指導をさせて頂きます。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・最上位クラス（偏差値：四谷日能研６２以上、サピ５６以上）特に筑駒・御三家クラスの最難関校に関しては、本番で出題されやすい傾向の問題を多数ご用意して、すべての単元の解法を整理して解りやすくご指導いたします。難問の読解・観察のコツを細かくご指導しながら、同系統の問題を数多く一緒にこなす事で難問突破を確実にしていきます。このクラスにおいては、理数系に必要なすべての能力を高めながら、難問作成者の意図を見破るために必要な問題の読解法や、中学数学の公式を一部を利用して難問を最速で正答するための方法などをご指導をいたします。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・上位クラス（偏差値：四谷日能研５６～６１、サピ５０～５５）このレベルからあともう一段階上がっていくにあたり、組分けテストで出題される応用レベルの問題を正解するためには、塾のテキスト問題の反復練習だけでは十分ではありません。テキスト上で何度も反復学習して解法を暗記している問題なら解けるが、同じ単元の問題を一捻り二捻りされて「見たことがない」と感じさせる問題になっているともう「お手上げ」という状況から脱皮する必要があります。特に、応用問題に捻り隠されたヒントを素早く見つけるために必要な読解力・作図力・分析力・整理力をUPさせるためのご指導をいたします。・・・・・・・・・・・・・・・･･･・・・・・・・・・・・・・・・・中位クラス（偏差値：四谷日能研４９～５５、サピ４４～４９）このクラスのレベルにおいては、塾のテキスト問題の解法をいかに少ない反復学習回数でマスターできるかどうかが鍵になります。毎週の単元の解法をマスターするのに反復回数が多くかかってしまうと、応用問題まで学習する時間が取れなくなってしまい、基本問題をマスターするだけで精一杯になって結局毎回の組分けテストの点数が一定のレベルに落ち着いてしまいます。主に、より少ない反復学習で新しい単元を確実にマスターするために必要な集中力・注意力UPの方法や、ミスの起きにくい式の立て方や計算の仕方を丁寧にご指導いたします。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・下位クラス（偏差値：四谷日能研４８以下、サピ４３以下）このクラスの生徒さんに見られる傾向としては、小学校の授業の延長戦のように受験勉強を捉えているため、取り組んだ問題を正解することが目的ではなくて、周囲に褒められるために一定時間机に向かう・またはノートやテキストの空欄を一定量書き埋めることだけが目的になってしまっています。従って、塾や模試のテストで一問でも多くの問題を正解して、１点でも多く稼ぐことへの執着心が無い子が非常に多いです。そのため、正しい暗記法を知らない・図や式が書けない・簡単な計算ミスや数字の取り違えを繰り返すといった基本的なミスを修正する意欲に欠けています。このような学習習慣や学習態度を改善させるために、大学院時代に学んだ教育心理学を生かしながら、生徒さんの僅かな言動も洞察して指導していきます。まだ肉体的精神的に自立していない１０～１２歳の子供に対しては、大人の視点・思考で難しい算数・理科の解法を説明しても良く理解できませんので、講師が子供の視点と思考を持ちながら簡単で解りやすい解法を使って指導していくかなければなりません。また、生徒が起こす解法ミスや問題理解不足を的確に修正するには、多くの指導経験と鋭い洞察力が必要です。またそのような指導は、生徒が問題を解いている際に文字・数字・図が書かれる進行状況の一つ一つのにまで目が行き届かない塾での集団授業では決して無理です。さらに指導技術だけでなく、中学受験生が受験に臨むにあたって持つ不安や緊張を取り除いてあげるためには、講師自身が子供と同じ気持ちで親友のように共感しながらも、超一流のスポーツコーチと同じように的確な心理的なサポートをしてあげることが必要です。一生に一度のお子様の中学受験を満足のいくものにするために、是非お手伝いをさせて頂ければ光栄でございます。塾・家庭教師の併用する場合、または家庭教師だけで受験に臨まれる場合など、どんな形での学習プログラムでもサポートいたします。是非お気軽にご連絡下さいませ。講師プロフィール氏名：伊藤出身地：東京・浅草現住所：東京都江東区職業：プロ家庭教師（指導歴２０年）学歴：芝中学・高校卒学習院大学卒東京大学教育学部教育学研究科趣味特技：語学（英検１級取得）スキー（国家検定スキー指導員免許取得）、野球（高校時代に軟式野球国体出場）、水泳指導員、柔道初段、ゴルフ歴１年半（平均スコア８５）、サーフィンなど。ＰＲ：心身の健康には細心の注意を払っており、１０年以上風邪などにかかって仕事を休んだことはありません。明朗・活発・明るくて楽しい性格です(^_^) 何卒よろしくお願いいたします
登録年月日	2012年02月09日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

７個のみかんを３個づつ袋に入れていきます。
すると、袋が２つできて、みかんが１個あまりま
す。
式にすると、７個÷３個＝２袋あまり１個　とな
ります。
同じように、７÷３＝２あまり１　となります。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

人間としての「愛情」です。お子様を生徒として
上から目線だけで見ている限りは、根本的な信頼
関係は築けません。お子様の本当の気持ちを解っ
てあげられる、相談に乗ってあげられるようでな
いと、肝心な頑張り時に言うことを聞いてくれま
せん。子供は大人よりも感受性が強く、自分が相
手から根本的に愛されているか・いないかを見抜
きます。相手から愛されていると感じられれば、
安心してアドバイスについてきてくれます。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

中学受験の算数・理科ならお任せください

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

指導中に絶対に感情的に怒らないこと。ほとんど
の生徒さんは、特定科目が嫌いになった理由は、
先生・親からその科目を勉強中に怒られた・自信
をなくされるようなことを言われたことが原因で
す。
その科目を先生本人がどれだけ楽しんで勉強して
いるかを見せてあげること。また、解りやすく明
快な解法を見せてあげてれば、難しさを感じずに
達成感を得ることができて勉強が好きになってく
れます。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

各単元ごとの基本事項が定着しているかどうかを
質問しながらすばやく確認して、曖昧な単元があ
ればそこが定着するまで問題をじっくり反復しま
す。

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