名前 | あい | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
京都大学医学部人間健康科学科に通って
います。 子供が大好きで、仲良く楽しく授業がで きたらなと思っています。 私自身、あまり勉強が得意ではなかった のですが、良い先生方に恵まれ、勉強が 大好きになりました。そんな風に、「勉 強はたのしい!」と思ってもらえるよう な授業を子どもさんと一緒につくってい きたいです。 よろしくお願いします!! |
ID | 41030 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部人間健康科学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 奈良市 |
指導可能都道府県 | 奈良 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和郡山市 , 生駒市 , |
最寄り駅 | 近鉄学園前 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月の18:00~22:00 火・水の19:30~22:00 木の15:00~ 土・日の10:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 帝塚山中学校 |
出身高校 | 帝塚山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2019年05月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七人の人と三個のりんごの絵をかいて分
けてみる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人一人にあわせたペースや授業の組み
立てが家庭教師ならできると思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
難しい問題や苦手な範囲・教科をつめこ
みすぎない。 集中力が切れてきたら、その子のモチベ ーションにつながる話をしたりする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
年齢によって変えてこうと思いますが、
例えば小学生なら「その日の課題が終わ ればシール一個」などと決めて、初めは シールが目的になるかもしれませんが、 勉強の習慣をつけて行こうとおもいます 。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その子の将来の夢を聞き、そのためのプ
ランを一緒に建てていくうえで、「やっ ぱり勉強はできたほうがいいんだな」と 思ってもらうようにする。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒がつらいときや行き詰っているとき
、しっかりとむきあうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
京都大学に受かり、「科学的な観点をふ
まえながら患者さんと向き合える作業療 法士になる」という夢の一歩をふみだせ たこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
帝塚山中学校
自分自身が受験をするうえでしっかり勉 強してきたところだし、帝塚山は本当に いい学校なので自信をもって勧めること ができるから。また、学校の雰囲気など も知っているので、生徒さんにそういう ことも伝えれると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
頑張ったら自分へのご褒美にお菓子をか
っていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの要求が通りやすいと思うし親御
さんとのコミュニケーションも取りやす くなると思う |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その教科をすきになる |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強は楽しいし、やったらできるという
ことを伝えたい。また、将来の夢に向け て少しでも手助けをしたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どういうふうにアプローチしていたのか
を聞く。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しい!そう思ってもらえるため
に頑張ります!! 一緒に楽しい授業にしましょう! |
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