名前 | かなこ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして
慶應義塾大学4年の高橋と申します。 突然ですがみなさんに質問です。 もしあなたが銃で撃たれたらどうしますか?す ぐに救急車を呼ぶはずです。 ではなぜ救急車を呼ぶのでしょうか。 それは、すぐに病院に行かないと死んでしまう からです。 では、よく分からないアザができてしまったと しましょう。 病院に行くかどうか迷いますが、少なくとも救 急車を呼んでまではいかないですよね。 それは、今すぐ病院にいかなくても命に別状が ないケースがほとんどだからです。 ではここからは勉強の話です。 明日までに提出しなければならない宿題がある とします。 おそらく「やばい!」と思ってすぐに取りかか れるはずです。 では、過去問演習はどうでしょうか。 やらなければならないとは思いつつも、それは 「今すぐ」必要だとは思えないから、モチベー ションが上がらない、ということになりがちで す。 このように私は、教育ITベンチャーインターン での教務業務での経験を生かし、 みなさんの勉強のモチベーションを高めそれを 継続させることが得意です。 教務の仕事ではレベルもバックグラウンドも全 く違う全国の中高生に向けて オンライン上で勉強方法を指導したり、わから ない問題に回答したりしています。 ここでの経験から、どんな生徒さんの目標に近 づくためのお手伝いをすることができます。 私自身、附属校から大学受験をしたり、不登校 だった時期があったり、決してずっと中高時代 順風満帆だった中高時代ではありませんでし た。しかし自分で必死に勉強方法を試行錯誤し て工夫し、現在の大学に合格しました。 これらの経験からみなさんの気持ちにできるだ け寄り添い、サポートすることができます。 「うちの子でも大丈夫かしら?」 と少しでも思って下さった方は、どうぞお気軽 にご連絡ください。 現在大学4年ですが就活が終了しているので、時 間には余裕があります。 どうぞよろしくお願いします。 |
ID | 40918 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 多摩市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京王永山 小田急永山 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 土日終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 日本女子大学附属中学校 |
出身高校 | 日本女子大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | 平日もご相談次第で対応可能です。 |
登録年月日 | 2019年04月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの飴を用意し、それを3つずつ並べてもらい割り算の計算式の仕組みを教えます。しばらく割り算に慣れるまでは飴を並べ、頭の中で飴を並ばせることが習慣づいたら、徐々に計算式のみでの演習に取り組んでもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒一人一人の勉強の進度や理解度、さらにはメンタル状況や家庭状況も考えるなど、その生徒だけにフォーカスした世界に一つだけの指導方法で指導します。
その一方、塾では生徒一人一人に合わせていては時間がないので、いわゆる中堅レベルの生徒にフォーカスしたマニュアルに基づく指導方法で指導します。 どの程度生徒に合わせて指導するのか、というところが両者の最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない原因には2つ原因があると思います。
一つ目が単純にとても疲れていることです。その日どんな1日を過ごしていたか、何を食べたかということを質問し、問題があればその日の生徒のコンディションに合わせて指導方法・内容を多少変えていきたいと思います。 2つ目は、勉強を楽しいと感じられていないからです。 今やる勉強を楽しむことができないのは、その勉強が"他人事"だと思っているからです。それを"自分事"に変えていくには、体を動かしたり、その内容が自分の日常生活にどう生かせるのかを考えていくのが一番です。 集中力が切れたな、と思ったら机の上に向き合う勉強方法から、一見勉強とは関係ない話をしたり体を動かしたりし、もう一度集中力を取り戻す指導方法に変えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは将来の夢を考えてもらいます。
これは決して志望校のことを考えるのではありません。どんな仕事につきたいか、どんな大人になりたいか、どんなことでも良いので紙に書き出してもらいます。 そこから逆算して、今の自分は一体何をするべきなのかを一緒に考えていきます。 そこで自分がどれだけ勉強するべきなのかを再確認し、やっと目標の勉強時間を決めます。 全く勉強する習慣がついていない生徒には、まずは一ヶ月毎日15分机に向き合うよう指示します。一週間後、それができたかできなかったか、素直に報告してもらいます。できたら、かなり褒めます。できなくても、怒りはしませんが残念だね、と伝え来週は頑張ろう!と励まします。 それができたら、目標の勉強時間に達するまでちょっとずつ勉強時間を増やし少しずつ習慣付けていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「そもそもあなたの人生に本当に勉強は必要なのか?」と言います。
そこから生徒の将来の夢や目標を聞き出し、何かあるようだったら、一緒に逆算し勉強の必要性を説きます。 もし将来の夢が何もなかったら、将来の夢を見つけるために勉強しようと指導します。自分が勉強してよかった瞬間、勉強しておくとこんなメリットがあるということを伝え、やる気を出させます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を信じ続けることです。
どんなに宿題をやってこなかったり、成績が伸びなくても、生徒をバカにしたり見放したりせず、信じて変わらず指導をし続けることで、生徒も教師のことを信頼しやすくなります。 これは教師と生徒の関係だけでなく、人間関係全てに言えることですが、人から信頼をされたかったら、まずは自分が相手を信頼するのが最得策であると私は考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思ったのは、どんな人と話すときも、どんなニュースを見るときも、どの内容も自分事として咀嚼することができる時です。勉強をしていないと、頭のの中に入ってくる知識と結びつけるための引き出しがないため、頭の中で自然と流してしまいがちです。勉強をすることで、頭に入ってくる知識と、すでに頭の中にある知識とが結びつきどんどん自分が知っている世界が広がっていきます。
自分の世界がこのように広がっていく時に「あー・・本当に勉強していてよかったな」と毎回感じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私の人生における大きな失敗は、絶対にOKされると高を括って、ある男の子に告白をしたところ思い切り振られたことです。
この経験から、相手の気持ちを自分に引き寄せるには絶対に相手をバカにしたり舐めたりせず、真摯に向き合うことが大事なのだなと学びました。 この時から、私は生徒に対する指導方法も変わり、オンライン上での評価が上がりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日「私は将来こうなりたい。そのために慶應義塾大学にいく。そのために来月にはこのくらい成績をあげたい。そのために今これだけ勉強する。」と、常に将来から逆算して、自分が今どうしてその勉強が必要なのかを意識してモチベーションを維持していました。
小手先の技術でモチベーションが大幅に上がることはあまりありません。自分でそのことに気がついてからは、このようにして勉強の必要性を自分で自分に説くようにしていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「♪やったことないことも、やってみよう」です。auのCMで話題になったWANIMAの「やってみよう」という曲の歌詞です。
とにかく私は知らないことを知ることに対して貪欲です。生徒にもそんな知ることの楽しさ、挑戦したことのない分野に飛び込んでみる楽しさを知ってもらえたら嬉しいなと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を克服するためには、まずはその苦手分野のどんなところが苦手なのか、細かく細かく洗い出すことがポイントです。
そのためには、定期テストをもう一度解き直してみたり、模試などを受けた際には成績表をよく見直して、まずは苦手分野の現状確認をしましょう。 それが把握できたら、ピンポイント的に私がわからないところを理解できるまで指導しますので、それを踏まえてまずは基礎問題、それができたら応用問題を解いて、徹底的に苦手ポイントを潰していくと、克服することができます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が勉強することを楽しんでくれるようになることが、最大のモチベーションです。
志望校に合格することももちろん大事ですが、それよりもその生徒の今後の人生を考えた時に、勉強することが楽しいことだと知っていることはかなり強みです。勉強する楽しさを知ってもらえたら、それこそ教師冥利につきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
勉強というのはよくピラミッドに例えられます。基礎ができていないと、応用問題が解けません。
わからないところがわからない、というのはピラミッドの基礎ができていないにもかかわらず、応用問題を解こうとしているので、よく出てくる発言です。 こうした発言が出た時は、一度その分野の基礎問題をもう一度解き直し、できなかったところが理解できるようになるまで指導し、それができてから応用問題を解くよう指示します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一人一人に合わせた世界一つだけの指導方法で、
皆さんのことをしっかりサポートしていきます。 一緒に二人三脚で頑張っていきましょう♪ |
東京の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ(アルバイト・プロ家庭教師募集)
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
東京都の登録家庭教師
▼東京の市町村区
千代田区 |
中央区 |
港区 |
新宿区 |
文京区 |
台東区 |
墨田区 |
江東区 |
品川区 |
目黒区 |
大田区 |
世田谷区 |
渋谷区 |
中野区 |
杉並区 |
豊島区 |
北区 |
荒川区 |
板橋区 |
練馬区 |
足立区 |
葛飾区 |
江戸川区 |
八王子市 |
立川市 |
武蔵野市 |
三鷹市 |
青梅市 |
府中市 |
昭島市 |
調布市 |
町田市 |
小金井市 |
小平市 |
日野市 |
東村山市 |
国分寺市 |
国立市 |
福生市 |
狛江市 |
東大和市 |
清瀬市 |
東久留米市 |
武蔵村山市 |
多摩市 |
稲城市 |
羽村市 |
あきる野市 |
西東京市 |
瑞穂町 |
日の出町 |
檜原村 |
奥多摩町 |
大島町 |
利島利島村 |
新島新島村 |
神津島神津島村 |
三宅島三宅村 |
御蔵島御蔵島村 |
八丈島八丈町 |
青ヶ島青ヶ島村 |
小笠原諸島小笠原村 |