名前 | だい | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。こんばんは。だいです。
私は塾講師を9年、家庭教師(個人契約)を 4年ほどやっています。 塾では主に中学1年生〜高校3年生の英語 、国語を担当 しています。 塾講師の方では、大学受験は上位大学(関 関同立)から下位大学まで様々な合格者 を出すことができました。高校受験におい ても上位高校(嵯峨野、鳥羽、桃山など )から下位高校まで様々な合格者を出し ています。 家庭教師は個人契約でこれまで3人ほど 指導してきました。一人は赤点のある高 校生を中堅大学(産近佛龍)、他二人は 中学生で希望の公立高校に合格してもら うことができました。 私は「勉強を習慣化」することを意識し て指導をしています。これには、保護者 の方々のサポートも必要になる場合もあ ると経験上思っています。 他には一回の授業で必ず「笑う」ことを意 識しています。学ぶ時間に「楽 しさ」が少しでも含まれることはとても重 要です。 教えている空間がどんよりと重くピリピ リしていては子ども達も前向きに勉強へ 向き合えないと思っていることがその理 由です。 …とここまでは堅苦しい自己紹介です! ここからは私がこれまでどのような人間だ っ たのか知ってもらいたいと思います! まず、部活動は小中高と剣道部に所属し ていました。中高は部長を任されて頑張 って活動をしていました。 性格は小学校では大人しく、中学校で関 わる友達が変わり少し勉強を怠るように なりました…。そして高校1年の頃、国 語で偏差値35を叩き出しました…。部活 動と勉強の両立に失敗したのです。ここ から私は両立するために動き出しました 。結果的に最悪の偏差値であった国語の 偏差値は70に届くこともあるようになり ました! 底辺レベルの偏差値も頑張れば上がりま す。偏差値が上がらないのは部活動のせ いではありません。両立は必ずできます 。 学力を上げるにはたくさんたくさん悩む 場面が訪れると思います。私は授業以外 の時間でも相談に乗りたいと思っていま す。塾講師、家庭教師をしてきましたが 、絶対に揺るがないポリシーは「子ども にとことん寄り添う」ことです。 私は全力で向き合います!一緒に成長し ましょう! 毎授業後に、こちらでその日の指導内容と 授業態度などをメモし、月末にまとめてお 知らせします。 保護者の方も一緒にお子様の状態を理解し てもらうことも学力アップの秘訣だと考え ております。 |
ID | 40863 |
在籍(卒業)大学 | 佛教大学教育学部教育学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市内 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , |
最寄り駅 | 阪急 桂駅 JR 桂川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 要相談(希望日を提示していただき次第調整) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 私立京都成章高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年03月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
私の大事にしている「子どもに寄り添う」
ことがしっかりとできるのが、家庭教師だ と思っています。 塾では授業内と少しの授業外の時間でしか 子どもと関われません。これは塾の規定に よるものです。 しかし、個人契約の家庭教師であれば極端 にいえば24時間あらゆる相談に乗ること ができると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に多くのことを教えず、雑談などをう
まく交えながら自然と勉強に向き合ってい るようにしていきます。 毎週徐々に雑談の時間を減らしていくこと で少しずつ集中力が養われていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず勉強を簡単なものだと思ってもらうよ
うに指導を進めます。 そして、簡単にできる宿題を出すようにし ます。簡単なので毎日やりやすいとは思い ますが、最初の方は保護者の方々のサポー トも必要になると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
否定は絶対にしません。それも子どもの
大切な意見です。 同感しながら勉強をしてどんな利点があ ったかを楽しく話していきたいと思いま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本当に様々あると思いますが、最も大切な
のは私が生徒に対して心から真剣に向き合 っていることを感じてもらうことだと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
次はこれが気になる、あれはどうなんだろ
う、と次々と学びたいことが見つかったこ とです。これは自分に最適な仕事を見つけ る手助けにもなりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は大学選択です。最初は学校の
名前のみで大学を決めました。結果的に大 学を変えることになりました。 たしかに学校の名前は大切です。しかし、 それ以上に何を学びたいのかが大切です。 大学は学ぶ場所。これを忘れてはいけませ ん。 この経験から周りの意見ではなく、自分の 考えに向き合えるようになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周りを意識することです。
私は進学校であるにも関わらず全力で部活 動もしていました。 自分が部活動をしている間に周りは勉強し ている。この意識を常に持ってモチベーシ ョンを維持していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
何度か書きましたが、子どもにとことん寄
り添うことができる部分だと思います。授 業内だけでなく、授業外でのメッセージの やりとりなどもさせていただきます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ苦手なのかを考える必要があります。
経験上、大半がやり方を間違っている、そ もそもやっていない、サボっている等が原 因です。しかし、そう決めつけることは無 いです。それぞれ理由は違うと思うので、 しっかりと寄り添い少しずつなぜ苦手なの かを解明し、苦手から抜け出してもらいま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
正直キツいことが多いです。時間外の仕事
も山程あります。しかし、今まで送り出し てきた子どもたちの「ありがとう」「楽し かった」の言葉や「来年も担当してほしい 」「違う先生に変えないでほしい」という 言葉…なにげない数々の言葉で頑張ろう、 合格してもらおう、成績を上げてもらおう と思えます。子どものためならプライベー トな時間、睡眠時間を削ることもよくあり ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それを見つけてあげるのが、私の仕事だと
思っています。しっかりと寄り添い、生徒 の気持ちになって考えるようにし、分から ない箇所を探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕はみなさんに寄り添います。勉強のサポ
ートはもちろん、学校での悩みや友達との 悩みなど何でも相談に乗ります! 一緒に目標を達成しましょう!! |
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