名前 | たかよし | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
ご覧いただきありがとうございます。
中学受験を経験していますので、中学受 験対策も心得ています。 また中高とサッカー部に所属していたた め、部活も全力で行って、かつ成績を伸 ばしたい!という生徒さんのお力にもな れると思います。 何より、生徒さんとの良好な関係を築き 、生徒さんがリラックスして成績向上を 目指せれば、と思っています。 |
ID | 40832 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | さいたま市浦和区 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR線浦和駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 土日の14:00以降、平日要相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 海城中学校 |
出身高校 | 海城高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 |
中学受験時はSAPIXに所属しておりまし
た。 大学受験時は鉄緑会、MEPLOに所属し ておりました。 定期試験対策、受験対策共に対応可能で す。 |
登録年月日 | 2019年04月24日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんとのコミュニケーションの中で信頼関係を築くことで、双方向的な発話を生み、その中で生徒さんの躓きやすいポイントや長所を見つけていけるのが家庭教師の特徴だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一見関係ない話から本題に結びつけたり、生徒さんの性格に応じて、休憩を挟んだりします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず生徒さんの性格を見極めます。負けず嫌いなのであれば点数による競争意識を持ってもらい、褒めて伸びるのであれば、その生徒さんのキャパで余裕でこなせる量を課し、達成できた際一緒に喜びます。こうした小さいながらも成功体験を味わうことができれば、勉強に対する前向きなイメージが生まれ、習慣づくと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
親密なコミュニケーションと、私の指導が多少なりとも力になり、成績が伸びたという結果が出れば、生徒さんは信頼してくれると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は、将来官僚になるというビジョンを立てていますが、それを達成する上で最も可能性の高い進路に歩むことができていることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は中学受験時代第一志望に不合格しました。その原因を振り返ると、小学校5年生時の取り組み方にも課題があると感じました。
そこから私は、目標達成のための建設的な計画と実行の必要性を感じました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
海城中学、東京大学
海城中学は私の母校でもあり、対策を行ってきたことはもちろん、学校側がどのような生徒を入学させたいかを理解した上で指導を行えます。 東京大学は他大学とは大きく異なり記述問題が極めて多く経験の差がもの言います。私自身の対策の中で見つけた典型パターン等も指導することができます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きの時間を決め、その時間には一切勉強のことを考えない、というようにメリハリをつけた勉強をしました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんに問題を解いてもらい、手が止まった段階で、躓きうるポイントをいくつか質問することで、何を理解していなかったのか特定します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最後までお読みいただきありがとうございました。私自身、成績が上がった時非常に嬉しく、この感情を1人でも多くの生徒さんに味わって欲しいと思っています。そして、将来の視野を広げるためにも学生時代の勉強は必要不可欠です。そのお手伝いをできれば、と思っています。よろしくお願いします。 |
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