名前 | みづき | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
<自己紹介>
ご覧いただきありがとうございます。 少し私について聞いてください。つまら なかったら適当にとばし読みしてくださ いね!元々成績は良い方だったのですが 、ある時突然躓くようになって、正直に 申し上げますと、成績がガッタガッタの 時期がございました。それはもうガッタ ガタで、勉強に対してのモチベーション も下がっていました。しかし、どうして 躓くのか、どうして覚えられないのか、 自己解析を重ねた結果、やりたいことを 選べるほど成績が戻りました。塾講師を してて、生徒さんが、つまずくたびに、 「うわーーー!めっちゃわかるーーー! ここつまずくよねーー!わっかるわぁ! 」となることが多々あり、その度に、自 分がどうやってそこをクリアしてきたか 、とても寄り添った指導をすることがで きました。自画自賛ですみません。わか らない気持ちがわかるからこその指導が できます。嫌いだったものが好きになれ る、そして自分の夢にそれを繋げられる お手伝いがしたいと思っています。 自己紹介長いですよね。そろそろ私もた たみたいんですけど、止まらなくてすみ ません。でもここまで読んでいただいた なんてもしかしてちょっと興味持ってく ださってます…?うれしいです 教諭になる勉強もしていますので、お子 さんの性質に応じた対応をさせていただ きたいと思っています。ちなみに笑いを 取るのは割と得意です。関西人なので。 <教科書について> 教科書の指定はございません。ご希望の テキストを用いての指導となります。 これ学校でやったけど、はやかったから よくわからんかったんよな…とか、はや めにここ勉強しときたいんよとか、勉強 の補填や、先取りにわたくしをお使いく ださい。 また、漢字検定、英語検定ともに2級を 取得しています。2級まででしたら、指 導できます。でも今って漢検英検はとら ないんですかね…? ここまで読んでくださってありがとうご ざいます!長くなりましたね。ご不明な 点は多々あるとは思いますが、どこがき になるとか、これはどうなんやとか是非 お問い合わせください! 曜日は要相談で変えられないこともない です。私も学生ですので、時折都合がつ かない場合がございますが、よろしくお 願い致します。 |
ID | 40651 |
在籍(卒業)大学 | 徳島大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 徳島県 |
住所 | 徳島市佐古 |
指導可能都道府県 | 徳島 |
指導可能地域 | 徳島市 , |
最寄り駅 | 佐古駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 日の9:00~22:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 滝川第二中学校 |
出身高校 | 滝川第二高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
曜日場合によっては変更可ですので、お
申し付けください。 土曜の午前中〜夕方5時くらいまでなら 空いてる場合がございます。 |
登録年月日 | 2019年04月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
あなたは、7個の飴ちゃんをもらったとします。嬉しいよね。私はうれしい。一日3個だけ食べようと思ったとするやん?虫歯になるからね。そしたら何日食べられる?1日目三個食べたら、4個残るね。2日目また3個食べたらあと一個だけ残っちゃうよね。7個の飴ちゃんを3個ずつ食べようと思ったら、最終日一個しか食べられへんから、1個余るよね。だから答えは2余り1。わからん時は、自分の好きなものに例えてみたらいいよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の集団授業では、対象が多い為、それぞれの個性に見合った授業ができません。しかし、わからないところは個々によって異なり、理解度も、理解するスピードも個性が出ます。またカリキュラムが決まっているため、先に進んでしまうことによって、自分の苦手なところを置き去りにしてしまうことがあります。苦手は苦手を呼び、教科自体を嫌いになることにもつながります。
そのため、生徒さんの苦手なところは重点的に行ったり、興味を持ったところから派生したりできるなど、生徒さんの個性に合わせた指導が、家庭教師では可能なところが、最大の違いだとおもいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に続けないことです。集中力のない状態で行っても、理解度は落ちているため、ただ時間が過ぎるだけです。そのため、別の教科に変えてみたり、学んでいることに関する興味の持てそうな別の視点から、雑談に混ぜ込んで、興味が持てるように工夫する必要があると考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒さんの性質によって異なるとは思いますが、最初から大きな目標を設定するのではなく、小さな目標を設定して、成功体験を積むことにより、自己肯定感がうまれ、自分できるやん…!次もやってみるか!みたいな、サイクルが生まれるように、目標を、生徒個々にあわせて設定する必要があると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いざ自分がなりたいものが見つかった時に、学力が足りないから、だなんてつまらないことが理由で諦める必要がないようにするためだと思っています。つまり、自分の選択肢を狭めないためです。
また、シンプルに自分の生活を豊かにするためです。 誰かが何かを言ったとき、知らなくて、周りがどっと笑ったとき自分だけよくわかんなかったら嫌じゃないですか?知らなかったことを知ってると会話の幅がぐんと広がります。これは、最近気づいたことなんですけどね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
距離感だと思います。近すぎても遠すぎてもだめです。正しい距離感で、誠意を見せることが信頼関係で重要なことだと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分がたまたまなりたい夢を選ぶ権利ができていたことですね。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
残念ながら、大きな失敗はないです。
小さな失敗を積み重ねて、失敗を嘆かず、それがなぜ失敗になったのか分析して、修正をかけ続けているからこそ、大きな失敗はまだないです。 学んだことは、失敗するかどうかではなく、失敗したときに |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
徳島大学ですね!
所属校ですから!! 他の学科の友達もたくさんいるので、話は聞けます。友達は多い方です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
飽きないようにやってる教科をコロコロ変えてたことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自由に教えることができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る、為さねば成らぬ何事も、成らぬは人の為さぬなりけり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手を苦手と思わないように変えていくことだと思います。
苦手科目は、漠然となんだか苦手だとか、わからないからとかが理由だと思います。しかし、苦手なのではなく、よくその教科の本質を理解していないからの可能性があります。 なんかあの子苦手なんよな…みたいなことはありませんか?もしかしたらその子を理解していないから、漠然と苦手意識をいだいてるのかもしれません。知ってみたら意外といいやつじゃん!って事ありますよね。それと同じだと思うのがコツだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
なんやこれ…?って顔から、わかったぞ!!!!って目つきがかわることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に順をたどりながら、どこからよく分からなくなってるのかじっくり戻ります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きかどうかではなく、わからなくてもやもやするものを、うわ!!!わかるぞ!!!!というスッキリする気持ちを共有しましょう!!怖がらず、一緒に頑張りましょ!!待ってます!! |
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