名前 | うみ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
普段は横浜で会社勤め(BtoBの技術職)
をしております。 学生時代にやっていた個別指導の塾講師 が楽しかったことを思い出し、家庭教師 を始めようと思うに至りました。 経歴は、神奈川県の公立高校→東京大学 理科Ⅰ類→工学部→東大情報理工大学院 です。 単に合格するだけでなく、合格のその先 まで見据えた指導を心掛けて行きたいと 思います。 好きな科目、得意な科目を徹底的に伸ば せば専門職や技術職、研究職として尖っ ていくことができます。 苦手科目を克服していけば、ゼネラリス トとして組織の中で活躍できる人間にな ることに繋がっていきます。 ご本人がどちらが向いてるかをよく見極 めた上で、出る杭を伸ばすプランで行く か、苦手な所を補っていくのか、一緒に 考えて行きたいと思います。 |
ID | 40649 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学工学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 保土ヶ谷区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 天王町 保土ケ谷 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土11時〜22時 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年04月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的なものに置き換えてステップバイステップで伝えます。
7÷3っていうのは 7個あるものを3人で公平に分けたいってことなんだ。 たとえば、オレンジが7個あるよね。 3人で分けたい。 まず、2個ずつみんな取るのはいいよね? 残った一個を3人でわける。 このとき1個を3人で分けるから1/3ずつわけることになる。これはわかる? 最初に分けた二個とあわせて、2と1/3が答えになる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾というフィルターを介して向き合うか向き合わないか。
生徒さん本人と人として向き合う/向き合ってほしいなら塾よりも家庭教師が向いてるし、安定したクオリティを求めるのであれば塾の方がいいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩を挟む。
人間の集中力なんて良くて2時間しか保たないんですよ。 こないだ論文も出てましたが、こまめな休憩を挟んだほうが、新しいスキルや知識の獲得には適してるそうです。 個別指導で教えてた時は、15分くらいでできそうな分量に課題を区切って、渡して、ちょっと休憩してというサイクルをしてました。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
こまめにフィードバックを与えること。小さいプログレスでも昨日の彼/彼女よりもできるようになってたら褒めること。
勉強できない人って、勉強できないことで親や先生に叱られて勉強から遠ざかってしまい余計勉強ができなくなるスパイラルにいるんですよね。まずはその流れをスパッと切ります。 あとは、先週分の復習をテスト範囲に入れること。人間は忘れる生き物なので。 個別指導で教えてた時は、とにかくできるようになった部分を褒めてました。 英語が平均点以下を彷徨ってた子がクラストップの成績取るようになったこともあります。 一週間前に学んだことは放っておくと忘れてしまうので、毎週小テストはしてました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
Toご父兄の皆様
将来何になりたいのかご本人に伺います。 将来なりたいものが見つからないなら今現在好きなことでもいい。その中に将来の適職は隠れているので。 そこから逆算してキャリアパスを一緒に考えます。 さらに逆算してどこの大学に行くか、なんの科目を勉強するかを一緒に考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
雑談。
先生と生徒がふざけたことも言い合えない間柄だったら一生生徒は心からやる気出してくれないですよ。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学と英語。
とにかく積み上げが大事な教科なので、ずっとやってきてよかったなと。 英語は日々の業務で使いますし、数学も新しいことを深く学ぼうとするとどうしても必要になってきます。まとめサイトやニュースを読んで分かった気になるならいらないですけど、その先を目指すなら必ず必要になります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験ならどこでも。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
これだけできたらめちゃめちゃすごいみたいな目標を立ててました。
だいたい達成できないんですが、達成できなくても実力はかなりついてきて結果的に模試の点数も名前乗るくらいのレベルはキープできてました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
賽は投げられた。
走り始めてから考えるスタイル。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず克服する必要があるか考えますね。
受験で必要だとか、生きていく上で必要だとか。 必要がないならやりません。人生の無駄なので。 必要があるのであれば何が苦手かを考えます。 とりあえず問題解いてミスったらミスの分析をします。 単純に覚えてないだけなのか、練習が足りてないだけなのか、背景知識が不足しているのか、根本的になにか勘違いしているのか等々。 ミスの原因が分かったらそれに応じた対策を施します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教え子の成長を見守るのが楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないというのは、問題を大きく捉えすぎてるから出てくる言葉です。
細かく分割して対応します。 例えば数学だったら答えにたどり着くプロセスを分解して一つ一つ理解してるか聞いていきます。 英語だったら単語レベルに分解して聞いていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
数学なんて社会で役に立たない?そんなことはないです。数学的なモノの考え方ができるかできないかで判断の是非が分かれる場面は多いです。
英語?日々めちゃめちゃ使いますよ?言語の壁に阻まれて世界の情報の九割にアクセスできないのはあまりにも勿体ない。 そもそも計画を立てて勉強をするスキルは仕事の基礎になります。 勉強を通じて、一生モノのスキルを一緒に身につけていきましょう。 |
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