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こうすけ先生の詳細情報

名前	こうすけ	年齢	28歳	性別	男性
		こんにちは！まず初めにざっと経歴を紹介いたします！【学歴】 2015年東京大学理科I類現役合格 2017年東京大学理学部物理学科へ進学 2018年度理学部の選抜でウィスコンシン大学へ研究留学 2019年東京大学大学院物理学専攻へ進学、同時にJAXAへ研究員として所属【指導経歴】駿台個別教育センターお茶ノ水東京本部校で中学生高校生担当教師として所属していました。昨年度は上智大志望の受験生を指導し、模試判定をE→Bに上げ、合格へと導きました。地方公立高校出身である点を活かして、ステレオタイプを押し付ける指導ではなく、生徒様に合った学習スタイルを提案しております。また、自学の習慣をつけるための指導に注力しています。テクニックやノウハウの数には自信があります。実際、ニガテな教科を得点源に変えることができました。生徒様の学習状況の共有や指導方針の確認を定期的にさせていただきます。【趣味】古典購読/美術鑑賞/CG制作/さんぽ ※髪色が少々明るいのでお気をつけ下さい。最後までお読みいただきましてありがとうございました。ご質問やご相談等ございましたらお気軽にご連絡ください追記:火曜と日曜は既に埋まっておりますので、お早めにお知らせいただけますと幸いです！

ID	40338
在籍（卒業）大学	東京大学大学院物理学専攻及びJAXA在籍
職業	学生
都道府県	神奈川県
住所	相模原市南区
指導可能都道府県	神奈川東京
指導可能地域	横浜市緑区 , 川崎市多摩区 , 川崎市麻生区 , 相模原市 , 世田谷区 , 町田市 ,
最寄り駅	小田急小田原線相模大野駅 JR横浜線古淵駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理
指導可能日時	火曜日曜以外であればいつでも承ります！
希望時給	3000円～
出身中学校
出身高校	富山県立高岡高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師その他
備考	十分な指導をおこなうにあたり、「90分以上」「週2回以上」の指導をお願いしております。初回は、20分ほど指導方針等を相談させていただいております。
登録年月日	2019年04月18日

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

コミュニケーションは勉強において最も重要な行為です。
家庭教師とは違い、塾では十分な双方向のやりとりをすることができません。

考えていることを相手に伝えるためには順序立てて話さなくてはなりません。そうすることで、自ずと思考の整理がすすみ、さまざまな気付きを得ることができます。
「頻繁に質問をすること」自体が深い理解をもたらしてくれます。

また、脳がインプットする情報のほとんどは視覚です。双方向の会話では、脳の視覚領域が反応します。
教師と生徒様が意思疎通することは、学習内容を身につけるために非常に効率がよいといえます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

作業価値や変化性に富んだ作業では、心理的負担が少なく疲労状態になりにくい、という経営工学の研究結果があります。

つまり、「なぜこれを理解しなければならないのか」というのを常に意識する必要があり、そしてバラエティ豊かな応用問題に触れることで集中力を持続させることができます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

「勉強をすることで成長した」という経験をたくさん積むことです。
詳しくは別の質問で回答しておりますが、「成長する欲求」というのは誰にでも備わっているものです。

基本事項の確認を徹底し、適切な難易度の問題を正答していくことが大切になります。
これを繰り返すことで勉強に"ゲーム性"を見出すことができ、自然に習慣を身につけることができます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

成長したいという欲求は、人間に潜在的に備わっています。
しかし、成長の手応えがないまま勉強を続けていると、「勉強しなければ」ばかりを意識してしまいます。
生徒が本当に言いたいのは「何のために"勉強を強制されている"のか分からない」だと考えます。

まずは「成績が上がったときどうして嬉しいと感じる？」と質問します。その答えが現在不足している欲求です。
これを強く意識しつつ、適切な難易度で正答を繰り返すことが大切です。
そうすれば、勉強そのものに意味を見出すことができるようになります。

（補足）
マズローの欲求階層理論によると、人間の欲求はピラミッドのようになっています。低層の欲求が満たされなければ高層の欲求は活性化しません。
「第一志望校に合格したい」「試験でよい点数を取りたい」という欲求は、最上層の欲求である『自己実現欲』に位置づけられます。
そのため、生徒様がどの段階の欲求を持っているかを探ることが必要になります。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

成績向上のためにはニガテつぶしが必須です。これは誤答を繰り返すことであり、自信が削がれていきます。

学校ではニガテ対策を徹底的におこないますから、並行して「一度正答した問題を解く」「初歩的な類題を解く」ことに気をつけていました。
自尊心をある程度高めてから難問に臨むことで、誤答をしても、理解が不足しているポイントを冷静に見つめることができました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

学習状況や学校のカリキュラムなど、生徒様を取り巻く学習環境は一定ではありませんから、その変化に寄り添った指導が必要です。

直接契約の強みは、指導方針や指導時間の変更などをフレキシブルに調整できる点です。
特別な手続きや制約なしでオーダーメイドの指導ができれば、生徒様の効率的な成績向上に直結します。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

まず、生徒様と一緒に問題を解いていきます。
このとき、解くにあたって生徒様が考えていることを、洗いざらい話していただきます。

そうすれば、「どの公式を使えばいいか分からない」「この文で使われている文法が分からない」などの具体的な複数の疑問点に分解していくことができます。
そして、初歩に立ち返って類題を解くことで、つまづくポイントを一つずつ取り除いていきます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

勉強ができるようになるための鍵は、あなたの中にすべて揃っています。一緒に掘り起こしましょう！
全力でサポートしますから、なんでも質問してください！

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