名前 | こうたろう | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
大学時代に5年間、個別指導型の塾で教
師をしていました。小学生から高校生ま で幅広く指導していました。主任講師も 務め、その塾だけでなく、ほかの教室の 塾の出張などもしており、今までに300 人ほどの指導経験をしています。また、 家庭教師の経験もあり、こちらも受験生 を合格させた経験もあります。特に数学 であれば苦手な生徒の指導による成績ア ップは自信があります。 教えることが非常に好きなので応募しま した。褒めて伸ばすをモットーに、勉強 が出来ることだけでなく、勉強の仕方を 教えるように心がけています。よろしく お願いいたします。 体験授業大歓迎です。 |
ID | 40183 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市淀川区宮原 |
指導可能都道府県 | 大阪 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市中央区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , |
最寄り駅 | 新大阪駅 東三国駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日は18:00〜21:00、土日は終日可能 (要相談) |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 神戸市立丸山中学校 |
出身高校 | 兵庫県立兵庫高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年04月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず何が分からないかをきく。その時に
応じて教え方は変わるが、全体的に分か らない場合は、目の前にある鉛筆などを 7つ集めて、それを3人で分けた時にどう なるかを教えていく。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師: その子の特性を十分に知るこ
とができ、その子に応じた指導が可能 塾: ある程度型にはまった指導に限られ る一方で、生徒同士の競争をすることで 相対的な評価が出来る |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強時間をタイマーで管理。その子にと
って少し大変なくらいに設定して、終わ ったら休憩を行う。 など |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何のために勉強するかを意識づけ。あと
、まずはテストで良い点数を取らせてモ チベーションをあげる。成功の喜びを経 験させる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生の選択肢を広げるため。実体験もあ
るのでそれを交えて説明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の考えていることをとにかく聞く。
そこから指導方法をどうするか考える。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろんな仕事ができる。また安定した暮
らしが出来ている。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗という程でもないが、浪人経験をし
た。でもその一年で、医学部受験をする 人を見て、勉強する目的をはっきりさせ ることは重要だと感じた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
時間を管理し、必ず休憩時間を入れる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お金だけでなく、自由度の高い指導が出
来る。例えば数学だけでなく、ほかの教 科、兄弟の指導、それ以外のことも家庭 の希望に合わせることが出来る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
過去、未来を生きるな、今を生きよう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
毎日継続して勉強すること。少しだけで
構わないので毎日やっていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が、勉強嫌いから好きになる瞬間が
嬉しい。その瞬間が好きで今まで多くの 生徒に指導してきました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはその問題に対して具体的な質問を
していく。例えば上記のような7÷3であ れば、割り算が分からないのか、余りが 分からないのか、4÷2なら分かるのかな ど。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きな人もいますが、嫌いな人が
大半だと思います。私もそうです。その 中でなぜ勉強をしないといけないのか、 効率的にどう勉強したら良いなど、勉強 の中身よりも勉強の本質を教えていけれ ばと思います。優しさが取り柄なので、 褒めるをモットーにしていますので、楽 しく!やりましょう。 |
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