名前 | ゆーすけ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
遠方の方あるいは新型コロナウイルスの感
染拡大の影響もあり、ご希望の方にはオン ラインでの指導にも対応させていただいて おります。現在、対面とオンラインを組み 合わせたハイブリッド型の指導やLINE等 のSNSを用いた質問対応により、効果的な 指導を実現させていただいております。 これまでの実績: 国立大学(医学、看護、歯学など)、私立大 学(薬、心理)、私立高校 大手家庭教師派遣会社での経験や塾講師の 経験あり 私は中高の6年間、部活動に熱中しながら 勉学に励んできました。限られた時間の中 で勉強と部活動をどのようにこなして いくか...そのためにいちばん大事なのは 自分自身のやる気です‼︎といっても具体 的にどうすればよいかわからないという 人も多いと思います。そんなときは私に 任せてください!どのように勉強すれば よいかだけでなく、私のこれまでの生活 での経験もお教えすることができます。 私は常に基本に忠実を心がけ、学校での 授業、教科書を中心とした勉強を行って きました。定期テストでも上位を保ち、 卒業時には学校賞もいただきました。ま た中高在学中でも多くの友人から教えを 乞われ、基本に徹底した指導で先生方か らも評判をいただきました。 実はどんなに難しい問題でも教科書の基 本さえ使いこなせば解くことができるん です! また物事には必ず理屈があるので 、暗記する内容も無くし、納得のい く説明で「覚える→理解する」に変えて みせます。 自らの経験ももとに、受験対策にも対応 します!受験勉強は早くに始めて損はあり ません。センター試験においては、私の徹 底した指導により600点から700点台にま で成績が上がった友人がいます。 一度体験だけでもされてみてはいかがで しょうか?ご実感いただけるかと思ってお ります。個人のペースに合わせた学習指導 により最もわかりやすい学びを提供するこ とを約束します。 |
ID | 40005 |
在籍(卒業)大学 | 愛媛大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 松山市 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | 松山市 , 今治市 , 宇和島市 , 八幡浜市 , 新居浜市 , 西条市 , 大洲市 , 伊予市 , 四国中央市 , 西予市 , 東温市 , 上島町 , 久万高原町 , 松前町 , 砥部町 , 内子町 , 伊方町 , 松野町 , 鬼北町 , 愛南町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日の18:00〜 土日祝日の9:00〜 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 防衛医科大学校 |
登録年月日 | 2021年03月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数を習っているならば、その概念をお
教えします。 分数を習っていないならば、次のように 教えます。 「7個のりんごを3人に平等に配ることを 考えます。トランプを配るように1個ず つ3人に振り分けていくと2個ずつ配れる けど、残りの2個を配ると1人だけ1個少 ないことになるのでこの2個はあまりに しておこう。 結局、1つずつ配っていっ て残った個数が分ける人数より少なくな ったらそれをあまりとすればいいんだね 。」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はマンツーマンでの指導が可能
であるのに対し、塾は一斉授業や自習な ど先生とのつながりが家庭教師よりも弱 いイメージがあります。映像授業でも対 話型の勉強は困難かと思います。 どちらが良い悪いはなく、塾には周りの 同じ志をもつ仲間と切磋琢磨できるとい うメリットもありますが、家庭教師では ひとりひとりの生徒の希望をより実現で きるのではないかと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
強制力はあまりよくありません。それは
無理に勉強しても身に付かないからです 。それに比べ、本人のやる気は最も学習 効果をあげる要素なのでそのやる気を引 き出すことが大事だと考えています。そ の方法は好きなことや得意なことに取り 組む、やる気が出ないときは逆らわずに 休む、そしてできるときに苦手なことに も取り組む、私もこの方法で今まで勉強 に励んできました。集中力はもともと続 かないものなので、その時の気分に体を 合わせることが重要だと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私は勉強をやるべき時間は特に決めるこ
となく、やりたい時にしていました。な かなかやる気が起きないならば、学校か ら帰ってすぐやご飯を食べたあとなど勉 強をする時間を決めて、まずは続けてみ ることだと思います。覚悟を持って1週 間、2週間と続けてみれば自然と習慣化 してくるのではないでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いままで生きてきて、学んだことがいか
された経験はないでしょうか?あまりな いかもしれませんが、少なからず役に立 った経験があるはずです! 将来役に立つこともそうでないことも学 ぶ中にはあると思いますが、今やってい る勉強は必ず将来にいかせます。夢や目 標を見つけて、そのために何をすべきか 考えてみるといいと思います。高校や大 学へ進学するにも当然必要になってくる だろうし、将来の職業にいかせることも あると思います。私もやみくもに勉強し た時期がありましたが、そこで得た知識 が進路の選択肢を拡げることにつながり ました。勉強していて損はないと思いま す。 また、勉強する内容ではなく、勉強する こと自体にも価値があると考えています 。勉強を通して忍耐力や応用力を身につ け、社会に出たときの人格を養うことに もきっとなります! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いの気持ちを理解することです。先
生は生徒の、生徒は先生の、それぞれが どういう意図で話しているのか、どうい う気持ちでいるのかを理解し合うことで お互いの距離がより縮まると考えます。 先生側としては生徒がなにを教えてほし いのかやどういう思いで勉強に励んでい るのかを理解し、叱るのではなく褒めて 伸ばすことに努めるべきです。 私の経験ですが、友人に勉強を教えると きにいちばん苦労したのが相手のモチベ ーションやプライドをわかってあげるこ とです。教えられる側はわからないから 教えを乞うており、教える側はそのわか らないことを知っているから教えること ができます。生徒の立場にたってみれば 、わからないということに悔しさなども 感じていると思いますので、教えてもら うということに抵抗を感じるかもしれま せん。しかし素直さこそ成長の第一歩で す。まずは相手の話に真摯に耳を傾ける ようにしましょう。そして先生側は「な んでこんな問題も解けないの?」という ように考えるのではなく、わからないと いう気持ちを理解し、生徒と同じ目線か ら問題解決にあたる姿勢が求められると 考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢が広がったことです。私は大
学受験期に入ってもまだ進路で迷ってい ました。将来どういう職業に就きたいか 、社会人になってなにをしたいか、具体 的なプランはありませんでした。しかし 、どこへでも行けるように勉強をして知 識を貯金しておこうという考えから、東 京大学の入試でも闘えるような実力をつ けようと努力してきました。その結果、 進路を決定する際でも選択の幅が広がり 実力面で困ることはありませんでした。 最終的には、もともと人間に興味があっ たことや人を救う仕事をしたいという思 いから医師を志し、地域医療に貢献する べく地元の愛媛大学医学部医学科を志望 することになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
目標達成に向けての努力を怠ったことで
す。部活動での6年間、全国大会出場を目 標に掲げていましたが、具体的にどうすれ ばよいかが不明確で練習も不十分だったた め、一歩手前の四国大会までで目標を実現 できなかったことは今でも後悔しています 。後輩のみなさんにはそのような経験をし ないように、目標とそのためにどうするべ きかをしっかり考えることを伝えたいです 。周りの意見を多く取り入れることでより 内容に深みが出てきます。私も自分なりの 考えを伝えていきたいと考えています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
母校は中高一貫校であり、中学受験により
一人一人個性の強い生徒が集まってきます 。さまざまな才能を秘め、十人十色の考え をもつ人々との交流によって豊かな価値観 を養い、内容の濃い人生経験が将来にいか せると考えています。また先生方も大変熱 心な指導をしてくださり、面談では生徒一 人ひとりに時間をかけ、その人に最適な道 を示してくれます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
行きたい大学のパンフレットやホームペ
ージを見て、行きたいという思いを高め ていました。同じ大学に受験する仲間と も交流を重ねました。定期的に過去問を 解いたり、成績が落ちた時には成績が良 かった時の模試の結果を見たりして自信 を持ち続けました。モチベーションが下 がる時もありましたが、とにかく勉強し ていて損はないと思い、やる気が上がら ないなりにも努力を重ねたことが目標の 実現につながったと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
派遣会社を介したものと個人契約の両方を
経験したからこそわかったことがあります 。私は効果的な指導には先生と生徒の情報 の共有が大切であると考えていますが、派 遣会社を介した家庭教師ではその繋がりに 制限があります。一方で個人契約ではSNS 等の連絡手段を通して生徒様と直接情報交 換ができ、それがほぼいつでも行えるので 私自身の指導経験上でも非常に役に立って います。 派遣会社を通さないことで授業料や手数 料の削減につながることにいちばん関心 が向くかもしれませんが、それだけではな く、生徒の希望に最も寄り添うことができ るのがメリットであり、教材なども手持ち のもので進めていきます。私は学校での授 業、そして教科書をいかした勉強を基本に しており、無駄なく効率的に成績を上げる ことができると考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「現状打破」
...これは公務員ランナーとして注目され る川内優輝選手からいただいた言葉です 。常に現状に満足することなく、少しず つ成長に向けて歩みを進めることが結果 に結びつくのだと考えています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なものは苦手だと割り切って立ち向
かっていくことが大事だと考えています 。 私は国語が苦手ですが、目を背けること なく、ほかの得意教科と同じだけ勉強を し、できないなりにも努力してきました 。また、国語の先生の個別指導を受けた ことがきっかけで成績も飛躍的に伸び、 解きながらも内容がわかるようになって きました。 誰かの教えを乞うなど、そのきっかけは 自分を大きく変えるチャンスになるかも しれません。チャンスを大事にしてくだ さい。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は他人のために生きたいと考えており
、自分の行動で誰かが幸せになることに 幸せを感じます。実際友人に教えた後、 目に見えて成績が上がったときは達成感 やその喜びを分かち合うことができまし た。生徒さんと同じ目線に立ってともに 頑張っていくところに家庭教師の魅力を 感じています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分自身で課題点を把握することで、自分
自身で解決策を思いつき、勉強も「わかる →できる」に変わると思います。そのわか らない問題が「わかった」で終わることな く、これからも同じような問題やほかの問 題でも「できる」ようにするためにも自分 自身でわからないことを具体的に把握する 力を身につけていきたいところです。その ための手助けをしたいと考えています! 具体的にはやはり基本を押さえていくこと です。ひとつの問題を解いていくのでも、 基本要素の寄せ集めになっているので、ど の要素が抜けているのかを見つけることで 、わからないところ(できないところ)(弱点 )として見つけ出せるようになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が得意でもっと成績を伸ばしたい人
、苦手だけでできるようになりたい人、 勉強はやりたくないけどやらなければな らないと思ってる人。私はそういった様 々な思いを抱く生徒さんに勉強の楽しさ をわかってもらう指導をさせていただき たいと思っています。一度体験してみま せんか? |
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