名前 | よしひろ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
部活動、学校行事、習い事、遊び、、、
それぞれの学生生活がある中で勉強をしっか りやっていくことはとても難しいことだと思 います。 僕自身、高校時代は高3の6月まで部活を続け ながら 受験勉強に取り組んだ経験があります し、そしてまた 現在も大学の医学部サッカー 部に在籍しながら大学生活を送っておりま す。 そんな自分のこれまでの経験を生かして、 生徒さんそれぞれが忙しい中 なかなかやる気が 出ない中、 勉強面 生活面 双方において悔いが残らないよ うな指導をしていきます。 また 指導経験としましては、 医学部進学塾にて、数学・化学 個人塾にて、英語 を体系的に指導してきた経験があります。大学 受験生においては、 理系物理も指導可能です。 得意科目 苦手科目に関わらず 「なぜそのような考え方になるのか」 「どうすれば次回そのような解法に行き着く のか」 を重点的に教え、”次につながる思考回路”の 形成にお役立ちできればと思います。 どうぞよろしくお願い致します。 [備考] 大阪大学現役合格 理系 物理化学選択 医学部サッカー部在籍 主務兼会計 |
ID | 39728 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市山田東 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 猪名川町 , |
最寄り駅 | 山田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 金17:30~22:00 土15:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立芝中学校 |
出身高校 | 私立芝高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年07月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七個のコップ分けられたお茶をそのまま三人で分け合うことは難しいです。ですが、そのお茶を全て一つの容器に入れたのちに、新しく三個の容器に分配していくことを考えると、一人当たりのお茶の量は分かりやすくなるでしょう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんの普段の学生生活にまでしっかりと寄
り添えるか、つまり本当の意味で一人一人に合 わせた指導ができるかどうかが一番の違いだと 考えます。 一度しかない学生生活、自分がやりたいことを 全てやっていくためにはそのような指導が不可 欠だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一人で机にむかって鉛筆握って考えていく中
で、集中力が途切れてしまうのは仕方がないこ とです。そのような時は、書くことを一度や め、口頭で どのように考えようとしているか、 何が使えそうか、質問形式で指導していくこと が有効だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣がすでに身についている生徒さんにも共通
することですが、勉強における直近の目標とそ の難易度 そこまでの過程を明確化します。 またそのうえで実際にどれだけ達成できたか、 何が大きな理由かを考えることが最も重要だと 考えております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は多くの人にとって、辛くしんどいものです。ただ 日々それぞれの生活がある中でも そんな勉強と真面目に向き合い取り組んでいくその姿勢や精神性が、今後社会で生きていくうえで自らの糧となり評価されていくものだと思います。自分は、そのお力添えをさせていただければと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強の話とともに、普段の学生生活 日常生活の話にもしっかりと向き合った上での指導をしていくことが自分はより良い信頼関係の構築につながると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学生中にしっかりと勉強をしておくと、間違いなく将来の選択肢が広がります。多くの学生さんにとって将来自分がどのような仕事につきどのような生活を送っていくのかは、とても曖昧で不安要素の一つのはずです。いざ、その選択をしなければならないという時に勉強をしてきた人とそうでない人では、選択肢の幅が間違いなく変わってきます。自分が医者という道を考えることができたのも 勉強をしっかりとやってきたからだと思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の人生での一番の失敗は中学受験でした。
当時第一志望の中学においては、常にA判定が出ていたのですが、その慢心が受験直前期の追い込み不足を生み、結果として志望する学校に合格することができませんでした。 その経験が、今度は 大学受験でのセンター前センター後の追い込みに生かされたと自分では思っております。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自身の在籍している大阪大学においては、ほかのアルバイトにおいて、過去10年分過去問における受験生の答案添削を行ってきましたので他の方々と比べて傾向等をしっかり理解できているという自負がございます。また、医学部進学塾での指導経験もありますので、その分野の受験においても ある程度対応していくことができると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の場合は、様々な大学のオープンキャンパスや説明会に積極的に参加するようにしておりました。そうすることで自分の目指す場所のイメージを明確化することができ、それが自分の大きなモチベーションになっていたと感じております。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を介さずご家庭と教師が直接つながることで、ご家庭のニーズや熱意が教師側にも伝わりやすく より効率的で効果的な指導が可能になると考えております。 |
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