名前 | まぼろし | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
父の癌発症により、経済的事情から東北
大学医学部医学科を2年で中退し、家業 を継ぎつつ医学部受験生を少なからず指 導してきました。父の死により、九州大 学医学部医学科受験を決意し、再受験で 入学し、卒業しました。中途半端ではあ りますが、駿台東大入試実戦模試理科3 類B判定をとったことがあります。また 、旧帝大の医学部受験者を合格させた実 績もあります。 医学部受験に必要な確固たる学力を御提 供できると思います。受験日当日までの 綿密なスケジュール作成、保護者様と御 本人様を交えた現状での問題点の抽出及 び解決法を定期的に御面談させて頂きま す。長年の経験から、個別に対応させて 頂く為の勉強法のフローチャートと機械 的有機的合格術を確立しておりますので 、御安心下さい。 |
ID | 39624 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学医学部医学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市 |
指導可能都道府県 | 三重 愛知 |
指導可能地域 | 津市 , 四日市市 , 伊勢市 , 松阪市 , 桑名市 , 鈴鹿市 , 名張市 , 尾鷲市 , 亀山市 , 鳥羽市 , 熊野市 , いなべ市 , 志摩市 , 伊賀市 , 木曽岬町 , 東員町 , 菰野町 , 朝日町 , 川越町 , 多気町 , 明和町 , 大台町 , 玉城町 , 度会町 , 大紀町 , 南伊勢町 , 紀北町 , 御浜町 , 紀宝町 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 豊川市 , 津島市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 蒲郡市 , 犬山市 , 常滑市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 新城市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 高浜市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 田原市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , 阿久比町 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , 設楽町 , 東栄町 , 豊根村 , 小坂井町 , |
最寄り駅 | 近鉄名古屋線津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 随時 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東海中学校 |
出身高校 | 東海高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
家庭教師センター等紹介業者を通さない
為に余剰のマージンが発生せず、費用対 効果は優れていると思います。指導対象 は、理系、医学系志願者(高1〜60歳)及 び小4〜中3全教科に対応させて頂きます 。国公私立、志望の別は問いません。御 一考下されば幸いに存じます。 |
登録年月日 | 2020年03月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
九九はどう覚えたかの過程を詳述できる
方は皆無だと思います。日々反復するう ちに、意識せずとも自然に覚えてしまい ますよね。仮に上記の問題に真正面から 回答することになれば、現代数学の高級 定理、公理を使用せねばならず、大変難 解な証明になります。異見としての一例 を挙げるならば、お経はどのように覚え ますか。あの何千何万という文字列を、 考えながら覚えますか。違いますよね。 日々の反復により、自然と暗記してしま うのです。医学的にも、興味を持つこと により、脳の思考回路も整理され、課題 をこなすことが容易になると証明されて います。「興味を伴った日々の反復」こ そが、上記命題の解決法であると思いま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、一対一対応、塾は集団学習
。指導のきめ細かさが全く異なります。 個別指導の塾に関しても、指導者は学生 アルバイト、又は社員であり、塾の画一 的指導法(そもそも指導法自体が確立さ れていない塾がほとんどであるのが現状 ですが)の域を脱する事が不可能であり 、臨機応変な指導を行えていない事実が 現存しております。以上の事実を以ちま して、家庭教師と塾の最大の違いは、指 導の柔軟性(flexibility)の有無だと思わ れます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
柔軟かつ綿密な思考は、脳内ホルモンバ
ランスの乱れにより容易に妨げられてし まいます。「薬食同源」という思想もあ る通り、脳、身体の健康を保つような食 生活は長い受験生活を集中して乗り切る には欠かせない注意点です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
人生経験豊富な良き指導者により、適切
な指導を受けることが、勉学を習慣づけ る最短距離だと思います。御一考下され ば幸いに存じます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、勉学を犠牲にしてでも優先してし
まうほど夢中になる対象は、思春期に於 いて周囲に溢れていると思います。学歴 を無視し、自らの興味を貫き成功する者 は、本当に運命に恵まれた一握りの少数 です。学歴を無視し興味を貫き通した挙 句失敗した者の末路は、周囲からの経済 的支援がない場合、非正規就労の道を辿 ることになります。その後、非正規の過 酷な低賃金労働が続き徒らに年月を重ね た場合、現状の日本では、究極的にはホ ームレスになる可能性も高確率で発生す ることになるでしょう。それまでに家庭 を築いていた場合には、社会保障制度が 機能不全の現代に於いては自死又は生活 保護の命運が待っています。言い換えれ ば、有名大新卒という経歴なく正規就職 出来ずにそのまま人生を過ごすとどうな るか。貧困型社会的弱者に陥ることは想 像には難くないはずです。一度陥ると、 脱出するのは非常に困難です。一念発起 して、医学部等を再受験して復活なさる 方もおられますが、学歴を無視してきた 方はその分、独学や塾ではなかなか成功 は容易ではないのが現状です。土台であ る基礎ができておられない方が多数見受 けられます。思春期を過ぎられての30代 以降の方に勉学に励む意味を問うのは釈 迦に説法ですから、思春期の方に限定し て対応を考えたいと思います。具体的に は、社会的弱者のドキュメンタリー、ノ ンフィクション動画を生徒様に視聴して 頂き、望ましいライフサイクルを可能な 限り意識、具現化し、常に心に刻んで頂 くように生活されることを推奨します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様の社会的背景、環境を可能な限り
深く把握させて頂き、その上できめ細や かにオーダーメイド立案を全力でさせて 頂き、私自身も掛け値なく生徒様に接し させて頂くことにより、相互理解が得ら れ、更には心の共感が得られると思いま す。得られた心の共感を基軸にして、信 頼関係が得られると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
論理的思考力が身に付いた結果、感情を
ある程度までは制御可能になり衝動性が 減少し、人生において計画的な準備が可 能となり、後悔する事が減ったことでし ょうか。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
親族間における会社経営の方針を巡って
、話し合いでは解決てきず、法的闘争に まで発展してしまったこと。 学んだことは、法的に解決するよりも、 民事問題でありましたので、話し合いで の解決が可能な限り極力流れに逆らわな い様な生き方(法に頼らない)です。10 年以上の長期に渡って人生のエネルギー が無駄になってしまいました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
名古屋大学医学部医学科に合格させた実
績があります。 利発な生徒様で、若いながらもライフサ イクルの思考に深く共感して頂きました 。人間が内包する寂しさを哲学されてお られました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
嫌になる前に、切り上げる。
そしてその残った興味を翌日に繋げる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間手数料が存在しないため、「先も立
ち、我も立つ」こと。自らの指導法が妨 げられないこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一日一生。なるようになる。ライフサイ
クル。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、段階的に全体を鳥瞰的に俯瞰す
ること。 お任せ下さい。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様、保護者様との心からの共感が得
られた時の喜び。 それが達成されれば後は悩むことなく 自動的に効率的な指導は成されます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、科目分野全体を広く薄くアウトプ
ット形式のテストでチェックします。そ の後不正解分野を抽出し、段階的に難易 度を上げて抽出分野の学力をゆっくりと 引き上げていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
過度に恐るる勿れ。人間の脳の潜在性は
平等である。ただそこにあるものを上手 く引き出せば、自ずと成功は待っている 。共感し、信頼関係を築きましょう。来 春は希望で胸いっぱいになることでしょ う。御連絡、お待ちしております。 |
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