名前 | のんの | 年齢 | 78歳 | 性別 | 男性 |
大学卒業後45年ジュエリー加工とデザインに従事し、その後、プレイパークスタッフ、放課後デイ指導員、個別学習塾講師を兼務して現在に至る。
児童の学習については、集中力と表現力の向上を目的とし、遊びや成長については自己コントロール力の獲得を目的として結果として学校の成績向上を目指す。 教育は、70年の私の経験で最後にやり残したことと考えています。 現在の趣味は自然観察やハイキング、木工制作とジュエリー制作を楽しみにしています。 |
ID | 39600 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市川市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 東京メトロ東西線 妙典駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学 |
指導可能日時 | 月・火・水の17:00~21:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 千代田区立九段中学校 |
出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
早稲田大学では法学部法律学科ゼミは国際戦争法ですが英語は苦手です。
教える学課は小学校・中学校の国語学習が中心ですが優秀な子供に、進学受験を目的にした指導はしないつもりです。 自分で得意な科目を探し進んで学習するように指導するために理科・社会科も一緒に勉強しながら指導していけると考えます。 |
登録年月日 | 2019年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7の分解をすると、7の中に3はいくつある?
3+3+1で7になるよね。 7のなかに3が2こあってまだ1が残っているというのが7÷3の意味なんだよ。 だから答えは、2あまり1と答えるんだよ。 分数のわかる子供なら 7÷3は7/3とかくことができる。 だから帯分数にして21/3とかくことができる。それが解答になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では学校のカリキュラムに沿って復習を繰り返し、独自のカリキュラムを用いて児童生徒の理解を深め、 予習によって、学校でのテスト・内申点を向上させ、志望校への受験を成功させる。 家庭教師は生徒児童の個別の興味や得意・不得意な能力を発見し、その学習に生徒児童が自ら集中することのできるコントロールの方法を一緒に探していく。 結果として、学校の成績も上がるが勉強を好きになる動機が塾よりも広がる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強時間にはメリハリをつける。
つまり、集中力の持続できる時間内だけ学習を進め、 休憩をとることを前提に次の学習時間を本人の約束により、自分の時間割とさせる。 ごく短時間で、集中力が切れる子やまるで、集中できない子の意場合は、興味のある話をすること、学習ゲームなどで興味を引きながら時間と休憩のメリハリをつける習慣を身に着けさせる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3の回答とはべつにまず国語力、つまり語彙力を高めるために興味のある話の中で、知らない語句、判らない事柄を辞書・辞典・図鑑などで調べ、勉強でなく、知ることを増やす時間として習慣化する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が楽しい生活を送れるようにするためと、私自身は考えているが、生徒児童には理解できないし納得できない筈です。
実際に尋ねられた時には、サッカー選手が厳しい練習の末にJリーガーとなって高額なギャラを獲得し人気を集めていることを例に、リアルな答え、つまり、より多くの金銭を手にしたり、より多くの人たちに尊敬されたり、協力したりすることのできる大人になるためだと言っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
上から目線にならないこと。自分が知っていることを教えるのではなく一緒に考えていくという姿勢が大事だと思います。
しかし、生徒に馬鹿にされない程度の準備や予習をしたうえで、嘘を教えないこと、判らないことは判らないとして一緒に考えていくことが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
ジュエリー制作の仕事は勉強でなく、訓練です。 訓練も、終わりのない自己コントロールという点では勉強と同じです。勉強も好きになればもっと先のことを勉強したいと思うようになれることが良かった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の会社を倒産させてしまったこと。
それは会計についての知識や技術がなかったことと、維持存続させられる協力者を持つという人脈やコミュニケーション能力を身に着けられなかったことが失敗です。 そこから学んだことは、人は一人ではたいしたことはできないということです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
洛北予備校。
当時、京都大学進学に特化していた。 以前のことで現在は特にない。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
京都大学探検部について調べたり、シルクロードの歴史についての書物などを読み、受験勉強の支えとしていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自分の考える指導方法や理念などに共感できる保護者の子弟以外の、特に営利を目的にした企業のガバナンスによる制約を受けない。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生のスピードはひとそれぞれ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
国語:語彙力音読と辞書調べ
算数・数学:ゼロからの復習、公式や用語の意味を理解できるまで考える。 社会科:地図を見て大雑把な地理を理解する。 歴史は現在との関係から逆上って理解する。 理科はできる限り実験と観察のフィールドワークをする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒児童の事情で学習指導以外の時間をあまり拘束されないこと。
高齢者の学習指導の実績を残すこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題演習や、学校カリキュラムでなくその科目の基礎的な知識についての質問をして、教師に分かるように文字や記号や図で説明するように求め、説明できない部分は判らないところと判断して対応する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きな子も、勉強が嫌いな子も、成績は勉強の結果であって目的ではない。 東大に入ったことで勉強が終わるわけではないし、一所懸命に楽しく勉強する時間をのんの先生と過ごしませんか。 |
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