名古屋市昭和区伊勝町の家庭教師-名古屋大学工学部在籍/やまちゃん先生情報-家庭教師のTo-Last

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やまちゃん先生の詳細情報

名前	やまちゃん	年齢	31歳	性別	男性
		●指導歴、指導内容現在大手の個別指導塾で家庭教師をしています。指導歴は3年目です。今まで小中高生含め6名の生徒を受け持ち全員の成績UP･志望校合格に繋がるような指導を行って参りました。主な指導教科は数学全般(小、中、高I･A･Ⅱ･B･Ⅲ･C)、英語ですが物理などの理系教科も指導できます。指導可能な日時は月･木･金の18:00～23:00, 土･日の10:00～22:00です。金額については備考欄をお読みください。 ●自己紹介現在名古屋大学工学部に在籍しており次の4月から名古屋大学大学院に入学する予定です。中学は野球部、高校はハンドボール部、大学では和太鼓サークルに所属していました。落ち着いてはいますが明るく打ち解けやすい性格なので、遠慮がち･人見知りの生徒さんでもすぐに仲良くなれると思います。得意な分野や苦手な分野、教えられたことの理解度などは生徒ごとに大きく異なります。しかし学校の授業や塾の講義などでは、その生徒の「得意」「苦手」「理解度」などを考慮せず進めていくことが多々あり、また先生1人2人に対して生徒が数十人超えることがほとんどです。そのため常に一人一人に向き合って、『その子にあった勉強法』を実践しようにも難しい環境となっています。一方で家庭教師というものは1対1でその子の「得意」「苦手」「理解度」に合わせた指導ができるので普段の学校の授業等よりも学力UPに繋がる勉強ができるのが強みです。これまでの家庭教師で培ってきた経験を活かして、その子に一番あった勉強法を模索し、丁寧に一歩ずつ一緒にレベルアップしていければと思っています。よろしくお願いいたします。

ID	39560
在籍（卒業）大学	名古屋大学工学部在籍
職業	学生
都道府県	愛知県
住所	名古屋市昭和区伊勝町
指導可能都道府県	愛知
指導可能地域	名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 ,
最寄り駅	名城線名古屋大学駅鶴舞線川名駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理
指導可能日時	月･木･金の18:00~23:00, 土･日の10:00~22:00
希望時給	2500円～
出身中学校
出身高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考	月最後の指導の際に授業料＋交通費(往復)×回数分の金額をお支払いいただきたいです(応相談)。基本的に平日は名城線名古屋大学駅を、休日は鶴舞線川名駅を利用させていただきます。駅からご家庭まで距離がある場合や天候が悪い場合はバスを使用する場合もございます。
登録年月日	2019年02月21日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

　求める答えが「2余り1」の場合はおはじきやマグネットなどを7個用意して、手を動かしながら教えます。
　求める答えが「7/3」や「2.333…」の場合は、まず数字には色んな表し方があると教えます。時計やカレンダーに書いてある数字が整数、50m走のタイムなどコンマ以下も書く表記が小数、料理の際にレシピに書いてある1/2カップなどの表記が分数、という風に身の回りに在るものなどで出来るだけその子に理解しやすい例えを出します。それを頭に入れた上で、1から説明します。
　またもう少し応用を利かせてもいいな、と感じたら2進数や16進数なども教えるのもいいかもしれません。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

　自己紹介の欄でも少し書きましたが、「塾」や学校などではできない『一人一人にあった勉強法』によって、より学力UPできるのが「家庭教師」なのだと思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

　指導する際、集中するときと休憩のメリハリをしっかりとつけることに気を付けています。集中できる時間は個人個人で全く違いますし、ダラダラと勉強し続けても効率がどんどん落ちていくだけです。なんだかんだ集中が持続しないとは言っても、休憩して定期的にリフレッシュすれば長続きするので「今から20分集中してやったらそのあと10分休憩しよう」など、その子の集中力･性格に合わせて時間を設定しながら指導しています。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

　そもそも勉強の習慣が身についていない生徒というのは、「机に向かう」習慣が身についていない子がほとんどです。なのでまず勉強以外の、例を挙げるとすれば読書やクロスワード･数独などのパズルなどから始めて「机の前に座って読み書きをする」習慣からつけるといいと思います。スマホやゲーム機などを用いない、読み書きするものならなんでも大丈夫です。
　また他の工夫として、しっかり「成功体験」をさせることも大事だと考えています。今まで出来なかったことが出来るようになった、分かるようになった、解けるようになったという成功体験は誰にとっても嬉しいものであり楽しいものでもあります。指導を通してその「楽しい」という感情を少しでも芽生えさせてあげて、勉強への意欲を少しでも向上させるのも我々家庭教師の役割の一つだと思っています。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

　「自分のスケジュール管理の練習であり、論理的な思考によって答えを導き出すための練習でもある」と私は答えます。
中学校くらいまではそこまで感じることはないかもしれませんが、大学で勉強したり社会に出たりしたら当然自分のスケジュールは自分で管理しないといけません(大学生だったらいつまでにレポートを出したりだとか、テストが〇月〇日だから1日〇分は勉強しないと、だとかそれだったらバイトもう少し減らさないとな、など)。勉強はそれを当たり前にこなせるようになるための練習だと私は考えています。
　また、勉強することによって「論理的な思考」が身に付きます。研究やバイト･仕事などをしていて思うのが、この社会で生きて行く中ではっきりとした「答え」が存在しない問題に取り組まなければいけない場面が多い、ということです。自分の知識･技術を駆使したり他の人たちと力を合わせたりして答えを導き出さなければいけない…そんなときに必要となってくるのが「論理的な思考」です。将来社会に出るときに必要な能力なのです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

　当然のことですが「真摯に向き合い、生徒の気持ちを尊重すること」だと思います。ぞんざいな指導や横暴な指導などには生徒自身も身が入りませんし、何度やっても解けない問題に立ち止まってしまったときにこの前やったでしょ、なんで解けないの？など心無い言葉をかけられては萎縮してしまいます。そうではなく、綿密な計画に沿った丁寧な指導であったり何故解けないのかを生徒の気持ちになって考え、やる気の出るような言葉で元気付けたりして「安心できるしやる気が出るな」「もっと教えてもらいたいな」と信頼してもらえるような指導を心がけています。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

　日本でもトップレベルの大学で優秀な仲間たちと研究を行えていることです。先輩後輩や同期と活発に議論をするのですが、その議論はこれまで蓄えてきた知識があって初めて成立するものなんだな、とよく実感しています。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

　勉強するときはとことん勉強し、遊ぶときはとことん遊ぶをモットーにしっかりメリハリをつけることを心がけていました。週1回は必ずカラオケに行ってストレス発散しようと決めていて、それをモチベーションとして勉強していましたね。合格するまで毎週カラオケに行ってました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

　お互いにWin-Winな契約ということですかね。
　物凄く生々しい話にはなるのですが、大手の個別指導塾や家庭教師派遣会社と契約して、週4回･1日120分の指導でご家庭からは月に3万円払う流れにとなったとします。そのうち指導する家庭教師の給料として入ってくるのは良くても1万とちょっとくらいで、差分は全てその塾や会社に持っていかれてしまいます。親としては無駄に払わされて、家庭教師としては給料を引かれている、という状況になっているのです。
　そこでお互いにWin-Winの関係となるのが個人契約です。塾や会社に無駄にお金を取られることがなくなるので、先ほどと同じ条件(週4回･1日120分)で月2万の個人契約にした場合を考えてみると親にとっては払う金額が1万減り、家庭教師にとっては貰える給料が1万アップするのです。その分我々家庭教師はモチベーションも上がりますし、より責任を持って生徒の指導に励めます。個人契約はいいこと尽くしです。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「失敗することを恐れるより、何もしないことを恐れろ」
自動車メーカーのHonda創業者、本田栄一郎の名言ですね。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

　闇雲に勉強するのではなく、まずはしっかり分析するところから始めるのがポイントです。何故苦手なのか、自分がどこで躓いているのか、どうすればそれを理解できるようになるのか、理解するために必要な知識はなんだろうか、その知識は教科書の何ページに載っているんだろうか･･･そうやって一つ一つ丁寧に段階を踏んで分析し、一つ一つ解決していけば自ずと苦手な教科も克服できると思います。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

　苦手な問題を完璧にこなしたときの「できた！」という顔や、それまでは分からなかった･分かりづらかった事をある拍子にスッと理解できたときの「分かった！」という顔を見ることです。私も今まで何度も何度も経験してきたので、それを見るだけでこちらも嬉しくなりますね。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

　教科にもよりますが、まずは問題を解いてみるところから始めます。そうすればどこで行き詰っているのかが一目瞭然となります。数学を例にとってみると、大きく分けて3つの分からないポイントがあります。
　　・問題の意味が分からない(Input)
　　・問題の意味は分かるが解き方が分からない(Thought)
　　・解き方は分かるがどう書けばいいのか分からない(Output)
　まずはどこが分からないかを分析して、その分からない部分を1から丁寧に教えます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

私と一緒に少しずつ、自分のペースでいいので『分からない』を『分かる』に変えて行きましょう！

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