名前 | ひつじ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
神戸大学理学部に在籍しています。特に
理数科目に関しては専門的な知識も交え て好奇心を刺激するような指導を行いま す。自分自身面倒くさがりだったりする ので、そんな自分でもどうやって勉強し ていけたのか伝えたいです。 実績 進研記述 岡大工学部 E→B 神戸学院大学 公募試験合格 大阪工業大学 公募試験合格 |
ID | 39407 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市灘区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市中央区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市中央区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 阪急神戸本線六甲駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 水 19:00〜23:00 土 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 岡山県立岡山朝日高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年12月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はある程度定められたカリキュラム通
りに進んでいく 家庭教師は授業ごとに柔軟な対応が可能 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
基本的に生徒の集中が切れた場合は授業
をそのまま進めることはしません。 ただ全く授業ができないとかだと困るの でできる限り興味をそそるような話をし ていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その答えがあったらこの世界はどれほど
つまらないのでしょう? |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ほんとにだめだと思ったときは、1日を思
い切り無駄に過ごしました。あとで、そ の日のことを後悔することで勉強のモチ ベーションを取り戻してました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒によって進捗を大きく変動させるこ
とが容易です。 場合によっては1からってことも。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
面白くない教科はなかなか得意になれな
いです。まずは、ぎりぎり解ける問題を 解いていき、解けるという実感を積み上 げていくことが大事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が楽しそうにしてくれると嬉しいで
す |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず確実に解けるであろう問題や質問に
答えてもらいます。 そこから徐々に難易度を上げてつまずく ポイントを探していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やってもやっても効果が表れないと焦る
ことも多いでしょう。そこで一旦ストッ プして自分を見つめる時間を作ってほし いです。何か基礎的なことは抜けてない か、大きな勘違いをしてるのではない か、そういった小さなことに気づけるこ とが大きな飛躍へ繋がるかもしれませ ん。 |
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