名前 | たいと | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
心理学が好きで勉強しており学校では教
えてくれないような心理テクニックを伝 授!恋愛から友達関係、家族関係などあ りとあらゆる人の悩みを勉強はもちろん 親身になってサポートしていきます |
ID | 39285 |
在籍(卒業)大学 | 愛知産業大学在籍中 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 新田町小山 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 安城駅 新安城駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 日〜月 17:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 安城北中学校 |
出身高校 | 愛知産業大学三河高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年01月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは絵に書いてここをこうやってやると学校らしく理屈を伝える。それが理解出来なかったら私がやるところを見せてその後にもう一度一緒にといてみる。 当時の自分も苦戦したのでその時のお話を交えながら接する |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師というのはご自宅までいきその生徒さんの様子をしっかりと把握してその子にあった指導が可能 塾というのはある程度基本ができるという前提があり質問しにくい部分もあるのではないかとおもう。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を挟みながらまずは勉強以外の話をしてコミニュケーションを図る。そういった時に学校のことや普段の生活の話ができて中が深まる有意義な時間として捉え、やる時はやり休む時は休むというメリハリをつける |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは勉強と思わないこと。自分を高める訓練。勉強と思うから嫌だと感じて続かないのだ。スマホが普及しているのでそういったアプリなどを活用して頭を使う訓練をまずは身につける |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そうだね。正直僕もそう思うよwだって将来使わないことばっかじゃん?当時の僕もすごいなやんだねーw
でも中学の時にすごい親身になって教えてくれる先生がいてそこで勉強ってすごいって思ったんだよね。将来使わないことが多いかもしてないけど勉強することで自分のスキルがすごい上がっていくんだよ。友達とかでも出来るやつは才能とか出来が違うって思っちゃうけど誰でもやればできるし夢の幅が広がるんだよ。だからなるべくその可能性を高めるために今嫌でもやった方が絶対いいよ |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生と生徒という関係ではなく友達同士という感覚で接する。そうすることで気軽にうちとけあい色んな話が出来てお互い仲良くなれる |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人と話す時に例え話や言い回しが身についた。勉強することでその知識をそのまま使うのではなく応用して普段の生活から生かせることに気がついた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学のテストで余裕と言ってほとんど勉強せずとんでもない点数をとったこと。
誰しも頭がいいわけではなくやれば出来るしやらなければ置いていかれるだけなのだということを痛感 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分に余裕を持つこと。テスト前で慌てててもすこしやったらなんとなく行けそうな気がすると感じた学生は多いだろう。それと同じで切羽詰まっても仕方ないからしっかり勉強して余裕がもてるくらいに準備すること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
朱に交われば赤くなる
これは接している人物によって自分の性格や頭の良さが変動するということ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
繰り返しとくこと。細かい部分もしっかり抑えてわからなければ暗記でもいいから覚えて目を閉じて言えるくらいまでにする |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
その子達の間で何が流行っていて自分たちのときとどんな違いがあるのかが知れること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
順番に聞いていき本当のわかる部分とわからない部分を明確にする。もしかしたらわからないは思い込みでできるのにめんどいからとか少しわからないから全部わからないと言ってる可能性もあるから。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が嫌なのはきっとどの先生よりも自分が痛いくらいわかってると思います。なので勉強のモチベーションや勉強以外の面でもサポートできるよう努力していきます |
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