| 名前 | 静大生、数英専 | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
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静大生です。数学を専門に学んでいます
が、地方国立レベルまでなら英語も指導で きます。 塾講師経験者です。全科目指導していまし たが、数英がやはり教えてて楽しいです。 おっとりしてる、おだやかとよく言われま す。塾講師をしていた際は「優しいけど結 構厳しい」と評価されていました。基本ほ のぼのとした授業を展開することを目指し ますが、たとえば宿題を解くだけ解いて丸 つけも訂正もしていない、といったことに は厳しく指導します。宿題を課すかどうか は生徒本人の希望次第です。 大学受験生時代は記述模試の数学で200点 満点中198点とるなど、数学を武器にして いました。受験数学から離れていたことも あり公式などを多少忘れていることもある かもしれませんが、生徒に合わせて復習や 予習を行うつもりです。 英語については、文法問題や単語暗記より も長文読解を重視しています。得意だった 分野は和訳、英訳です。 入院の関係で、授業を開始できるのが4月以 降となります。申し訳ございません。 |
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| ID | 39121 |
| 在籍（卒業）大学 | 静岡大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 静岡県 |
| 住所 | 駿河区 |
| 指導可能都道府県 | 静岡 |
| 指導可能地域 | 静岡市葵区 , 静岡市駿河区 , |
| 最寄り駅 | 静岡駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 週~3日(要相談) |
| 希望時給 | 1100円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 鹿児島県立鶴丸高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
試験前でいつもより多めに、などの要望に
は柔軟に対応させていただきます。授業プ ランについては、基本、週~3日、60~240 分/日の範囲内で要相談です。授業プラン も、要望に合わせて柔軟に対応したいと考 えています。 60分授業を週3回で2000円/hというのを基 本プランとして、週あたりの授業数が1回減 ると＋500円/h、授業一回あたりの時間数 が60分増えると－300円/hとするのを授業 料についての基本公式とします。 (例1)週2回、120分の場合、2000＋500－3 00＝2200円/h (例2)週3回、180分の場合、2000＋0－600 ＝1400円/h (例3)週1回、240分の場合、2000＋1000－ 900＝2100円/h (例4)週2回、180分の場合、2000＋500－6 0 0＝1900円/h 金額の交渉は受け付けます。交通費は一回 授業あたり200円いただきます。 |
| 登録年月日 | 2019年01月16日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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授業の自由度かと思います。塾では次の生
徒が待っているなどの事情で解説の途中で も授業を切り上げざるを得ない場合があり ますが、そういう場面で柔軟に対応しやす いのは家庭教師のメリットでしょう。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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雑談を挟むなどして、適度にリラックスし
た授業空間を作ることです。また、同様の 目的で、こまめに声かけをして進度を確認 しつつ解説を交えたり、講師が丸つけをす るあいだ雑談をしたり、とにかくコミュニ ケーションをたくさんとります。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは課題の丸つけ、訂正を徹底させま
す。訂正では、わからない語句は最低限調 べて「なにがわからないのか」「どこまで はわかったのか」を明確にする訓練をして もらいます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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科目にもよるが、「勉強は一般教養として
役立つので、それを見越して楽しく学びま しょう」と提案します。もちろんなかなか 実生活と結び付かない科目もありますが、 たとえば地理や英語の知識は、ニュースな どを見ているときに一般教養としての価値 にふと気付くことがあります。そういった 将来的な人生の楽しみを具体的なエピソー ドを交えて感じてもらいます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーションとメリハリです。コミ
ュニケーションだけに意識が向きメリハリ をなくしては、生徒と講師という関係は破 綻します。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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なにかを学びたいときに、その足掛かりと
して、英語が苦手だったのを克服した経験 や数学、英語、地理、地学などの知識が役 立ったことです。苦手を克服したという成 功体験は自信にも繋がりました。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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将来的に個人で塾を経営したいです。今は
その準備期間として、貯金しつつ講師とし ての腕を磨いています。憧れは、私が小中 学生のころ通っていた小さな個人塾です。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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まずは用語などをしっかり調べたかを確認
します。調べているようでしたら、参考と なる分野、単元を伝え、その復習をしても らいます。簡単な解説と例題を与えて解い てもらい、それから問題の解説に入ること が多いです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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難しい問題こそ基本の積み重ねです。発想
力とは経験による勘です。その勘に至る道 筋が見えてきたとき、本当に理解したと言 えるのではないでしょうか。発想するにも コツがあります。まずは基本から、ぜひ一 緒に頑張りましょう。 |
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