名前 | えり | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
目を止めていただきありがとうございます。
簡単になりますが、こちらで自己紹介させていただきます。 公立小学校卒業 大妻中野中学高等学校卒業 大妻女子大学卒業(大学4年間はアルバイトで個別指導塾の講師を経験) その後服飾の専門商社に営業事務として入社 2年7か月後、中学時代の先輩の紹介で行政書士関係の会社で受付として入社 社会人になってからも今もなおずっと家庭教師をしています。 (自宅は練馬、職場は三鷹です) 上記にあるように大学4年間の間、個別塾の講師をしておりました。 小学1年生から高校1年生を担当していました。 科目としては、下記を担当していました。 中学受験の国数理社 高校受験の数学 高校数学ⅠA 自身が中学受験の経験者のため、大学3年時後半から中学受験担当マネージャーとして授業の傍ら、講師に中学受験のノウハウをレクチャーしていました。 4年間で担当した生徒は21人です。 そのうち受験生が11人ですが、全員第1志望校合格しています。 私自身勉強のセンスはなく、努力で合格をしてきました。 ですので、勉強への姿勢や目標設定など努力の仕方がわからない子へのアプローチを行うことを特に得意とします。 私は教えることだけが教師でないと思っております。また勉強は本来一人で行うものであり、授業で頭が良くなるわけではないです。どうしたら一人で勉強できるようになるのか、今後一人で勉強するのに苦労しないように勉強の仕方を伝えていけたらと思います。 |
ID | 39044 |
在籍(卒業)大学 | 大妻女子大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 板橋区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 千代田区 , 世田谷区 , |
最寄り駅 | 西武池袋線江古田駅 有楽町線小竹向原駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 月水木金土日(シフト制のため時間は要相談) |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 私立大妻中野中学校 |
出身高校 | 私立大妻中野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年01月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
シュークリームを例に出し説明をします。 “7個のシュークリームを3人で分けた場合、2個ずつ食べれるが、残りの1個はみんなで平等に分けられないので1個余る” |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ご家庭の様子を見ながら、ご家族により近い位置で教えることができます。 勉強の仕方や取り組む姿勢、宿題などより具体的なアドバイスができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に集中させません。 ですが、生徒さんが集中できそうなことを一緒に始めることからスタートします。 あえて得意な単元や得意なこと、好きなことをして集中という作業自体をまず体に覚えてもらえるようにしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小学生の生徒さんですと、スタンプラリー形式を取って初めていきました。 1日1問解き、それを達成出来たらスタンプといった具合です。 簡単に達成できることから毎日の習慣にしてもらう、それを続けていくうちに徐々に勉強習慣を身につけていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「楽しく悠々自適に生きたい!好きなものを食べたい!好きなものを買いたい!」 私はそのために勉強はするべきだと伝えています。 じゃあなぜそのために勉強するべきなのか。 この答えは私からは言いません。 一緒に考えて答えを出します。 一緒に私の未来への想像をしてもらい、今度は彼女たち(彼ら)の未来を想像する。 未来が楽しいことを一緒に共有することで、勉強が未来へのツールであることを再確認することができます。 担当する子によっていろんな未来があり、この話をしているときすごく楽しいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信じることと愛を伝えることだと思います。きれいごとではなく本当のことだと思っています。 大人でも信じてくれる人に対して嫌な思いすることはないと思います。 それを黙って信じるのではなく、あえて言葉にして本人に伝えます。 愛についても同じです。生徒さんについて知っていく中で、素敵なところ、得意なこと伸ばしほしいことなどたくさんの愛を伝えます。 愛で溢れたお互いに心地の良い授業をしていきたいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中学受験です。 大学受験や他にも資格試験勉強もしてきましたが、その中でも1番勉強してよかったと思ったのは中学受験でした。 私のターニングポイントだと思っています。 受験のときの塾の先生方、家庭教師の先生が私の恩師であり、追いかけている先生像です。 中学受験があったからこその今だと確信しております。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は就職で失敗しました。 新卒のとき無事入社を果たし、2年半勤め離職致しました。 就職活動で失敗したというよりも、就職活動の際自分が本当にやりたかったことを世間体を気にしたために前職を離職する形になってしまいました。 世間体を気にするのではなく、自分がやりたいことに素直になろうと考えるようになりました。 今、前職に勤めたことは後悔していません。就職したことで、好きな仕事とそうではない仕事の分別がつけられるようになりました。 一度チャレンジすることは間違っていなかったと思っています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大妻中野中学高等学校 自身の母校であるからが大きな理由になります。 ほかにも理由がございます。第一志望であった2人の生徒さんの合格をお手伝い致しました。 1人の生徒さんは6年生の春偏差値が32ほどしかありませんでしたが、夏に偏差値56まであげることができました。 もう1人の生徒さんは得意分野を不得意分野に大きな差がありました。 各生徒さんそれぞれに合った対策を行い、合格への道を一緒に歩んでいきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を通さない分融通の利くのが良さではないかなと思います。 お金のやり取りが直接される分お互いに緊張感と使命感、責任感が生まれより良好な関係が気づけるかと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
興味のある単元を得意にしていきます。ない場合は得意になれそうな単元を一緒にさがしていきます。苦手科目を得意にするのは難しいですが、苦手科目の中から得意分野を見つけ、伸ばすことはできます。そういったことから得意な分野をひとつずつ増やし結果的に苦手科目から得意な分野もある科目に変えていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
できた!の一言と彼女(彼ら)の将来の羽ばたきが見たいからです。 できた!の一言がもらえると講師はみな嬉しいと感じると思います。解けたときの達成感に満ち溢れた顔を見たいというのが目先の動機です。 後者についてですが、辞めてから3年になりますが、塾講師をしていたときの教え子数人に今も会ってご飯に行きます。当時のことや、今のこと、楽しかったことや素敵なお知らせ、恋愛相談などいろいろな話をします。未来に一生懸命な姿をみて、彼女ら(彼ら)の人生に携われてよかったと実感します。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつひとつ紐解いていき、苦手な部分を見つけていきますが、 まずは、勉強に対してのモチベーションが少しでも上がるように苦手分野をこなすのではなく、好きな分野を得意な分野に変え、そのうえで苦手分野を一緒にこなしていくようにしています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
せっかく勉強をするなら楽しくしましょう! そのためのお手伝いを全力でします! 勉強は努力の先に素敵な未来が待っています。 やったらやった分だけ返ってくるのが勉強です。 一緒に頑張りましょう! |
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