名前 | たつし | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、7年間家庭教師として指導し
ております、酒井達志と申します。 私は主に3つの目的をもって指導しており す。 ①苦手教科を克服・伸ばしたい ②モチベーションの維持や勉強計画など の勉強方法についての改善する ③生徒が自分で判断する力をつける ①に関しては教師の仕事として当然のこ とですが、私は②の勉強方法について、 生徒に合った方法を見つけ出すことを意 識して指導します。そして最終的に③に おける、先生の言うことにただ従うので はなく、何が自分にプラスになるのか、 どんな影響を得られるかを生徒自身が考 えて判断し、行動できることを目標にし ています。 わからないところだけ教えても、成績は 簡単には上がりません(もちろん自分に 合った勉強方法を知っていて、効率よく 勉強できる学生は、成績につながるでし ょう)。そして、成績が上がらない生徒 は大抵の場合、勉強方法を知らず、無駄 の多い勉強をしています。 人は全く性格や生活環境が違うため、塾 に通って指導を仰いでも、生徒独自の勉 強方法を知ることは難しいです。 家庭教師の最大のメリットは、その生徒 だけに合わせた指導ができるところです 。私はその大きなメリットを活かして指 導します。 私は、教科の指導だけでなく、なぜ苦手 教科が克服できないのか、成績が全体的 に上がらない等の生徒の悩みを解決し、 生徒の目標達成をお手伝いします。 高い目標でも諦めずに満足のいく結果が 得られるよう、一緒に頑張りましょう。 |
ID | 39039 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 荒川区町屋 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 新宿区 , 文京区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , |
最寄り駅 | 南北線 王子神谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 平日:19:00〜22:30 土日:要相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 八王子市立七国中学校 |
出身高校 | 私立開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
勉強に限らず、スポーツでも「量より質
」が重要ですよね。しかし、「時間より 集中力があればよい」というわけでもあ りません。それで成績が上がれば、私も 昔苦労して勉強しなかったと思います( 笑) 自分に合った勉強方法を確立して、効率 の良い勉強により「質の高い」勉強をし ましょう! ※最近の実績 一年間指導した生徒が大学受験で、第一 志望の国立大学に合格!もともと勉強習 慣がなく、中学の内容も危うかった生徒 でしたが、勉強方法を見出したことで、 入試直前でかなり成績UPしました。 大きな目標が叶った瞬間、私も大きなや りがいを感じ、この喜びは忘れられませ ん。 |
登録年月日 | 2023年04月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算で割り切れないとモヤモヤします
よね。 この場合分数で考えます。ただ、分数は イメージができていないと難しく感じる ので、想像しながら考えましょう。 まず、簡単に考えるため、ホールケーキ を1つ想像してください。 これを3人で分けます。 このケーキ1つを3等分したものが、ケー キ「3分の1」です。 割り切れない場合、このように分数で表 すのです。便利ですね。 同様に7つのケーキを3人で分ける場合を 考えましょう。 これもきれいに割り切れないので、分数 で表します。 つまり、答えは「7分の3」となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導方法の大きな違いは、生徒が大人数
か1人かということです。非常に単純で すね。 もう少し詳しく、メリットとデメリット に触れながら説明します。 まず塾ですが、大人数の生徒を相手にし ているので、比較的に理解している生徒 の方が多ければ、どんどん先に進んでし まいます。必ずしも、理解できていない 生徒に合わせて授業が進むわけではない ので、ここが塾のデメリットとなります 。 しかし塾では、同じ目標をもつ生徒とク ラスが同じであることが多いので、ライ バルとして切磋琢磨して勉強できるとい うメリットもあります。 では、家庭教師について考えてみましょ う。 生徒は一人です。 その生徒に合わせて、指導のスピードを 調整できるだけでなく、塾よりも生徒に 寄り添って勉強等の悩みを解決できます 。 しかし、塾のようにライバルが近くにい るわけではないので、学校を利用するな どして、切磋琢磨して勉強できる環境を 作る必要があります。 ※基本的に一人でずっと勉強していると 、だらけてしまうので、ライバルと勉強 することで効率よく成績UPにつながり ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続できることは何でしょうか
? 人によって内容は違いますが、基本的に は興味のある事柄に取り組むときではな いでしょうか。 勉強ですべての教科、すべての単元に興 味がある人は少ないと思います。しかし 、それはそれぞれの面白さを知らないか らです。 私はまず、生徒に面白いと感じる問題や 考えに触れてもらいます。興味を持った ら、ある程度集中力は上がるでしょう。 そして次のステップ。 実は考え方によってはすべての問題は面 白く考えられます。 「これはただ暗記するだけ」「計算する だけの問題だよ」という指導をしていて は、生徒は全く勉強に面白さを感じませ ん。「暗記に見せかけて、この単語とあ の単語は関係しているよ」「計算方法だ けでも何種類も考えられる」など工夫す るとどんな問題にも興味を持ち、集中力 の持続につながるでしょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣が身についていないのは、日
々勉強の達成感がないからだと思います 。 どの教師も、「まずは少し数十分でも毎 日勉強をしてみよう」というでしょう。 私も同じことを言います。 ただ私は、毎回の授業で必ず家庭で勉強 した部分を「こっそり」質問します。テ ストではなく。 これにより、生徒も「あれ?これ家で勉 強したやつだけど、問題解く手掛かりに なったぞ」などと、日々の勉強が役に立 つことがあると気が付くかもしれません 。 そして、モチベーションUPにつながり、 もっと勉強したいと考えるようになるで しょう。 私は勉強を習慣づけるために、そのきっ かけを作る工夫をします。いきなり少し でもいいから毎日ずっと勉強しなさいと 言っても、1週間が限度かもしれないの で、このようなきっかけづくりが大切に なります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
一言でいうと、「将来の為、自分の為」
です。 おそらくこの質問をする生徒は、勉強が 嫌いなのかもしれません。 私もこの質問をよく考えたことがありま す。そして今、勉強しててよかったと感 じます。 それはなぜか? 実は知らず知らずに生活の役に立ってい るのです。 例えば、数学から生活の役に立ったこと について簡単に考えましょう。 数学では、ある問題を考える際にいくつ かの解法を考えます。そして一番効率の 良い解法を自分で選びます。 これが日々の生活では同様のことを多く 行っています。 「目的地までどの方法でいけばよいのか 」という問いに対し、電車やバス、車、 またはその組み合わせなど、様々なパタ ーンが考えられます。そのとき、時間の 計算や値段など考えるでしょう。 もし数学をやっていなければ、その解決 に時間がかかるでしょう。 数学は論理的思考力・推理力など鍛えら れます。 数学を勉強するだけで、実際の生活でも 無意識に役に立てるのです。 生活の中には、仕事も含まれます。 将来的にも自分にも勉強が影響するのは 自明でしょう。 よって、勉強することで、将来に、自分 に得になります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「正直に話すこと」です。
嘘をついて話すと、当然ながら相手から 自然と違和感を感じると思います。他愛 もない話から真面目な話まで、家庭教師 だからこそ正直に話し合えることがある と思います。私はそれを大切にしていま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分で考え、判断できるようになったこ
とです。 質問5に関連していますが、勉強するこ とで、知識や考えを持つようになり、自 分の力で判断して行動できるようになれ ます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の勉強を始めるのが遅かったこ
とですね。 高3の5月末から勉強を始めましたが、自 分でどう勉強すればよいかわからず、た だ応用問題をときまくるという効率の悪 いことをしていました。基礎もできてい なかったのに。 私は一度受験に失敗し、1年間浪人を経 験しましたが、この1年で私はかなり変 わりました。 どこができていないのか、マスターする のにどれほど演習すればよいかなだ、先 のことを考えながら判断して行動できる ようになりました。 高3時と浪人時の大きな違いは、一人で 効率の良い勉強ができていたかどうかで すね。 このおかげで、最終的には第一志望の大 学に合格できました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学(東大や京大など)
私も東京大学を受験したため、自分の経 験も参考に指導できます。 また、私大も自信があります。 つまり、全ての学校に自信があるという ことになります笑 学校によって対策が違うといえども、学 ぶべき基礎は同じなので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
適宜、友人とご飯を食べたり話したりす
る時間を作ることです。 勉強するときは基本一人だと思いますが 、ずっと一人で勉強していると、ストレ スがどんどん溜まってしまいます。 やはり、コミュニケーションがないと、 モチベーションは上がらないのではない でしょうか。 (勉強が趣味の場合は除きますが) |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約だと、情報がしっかり伝わるこ
とです。 仲介者として業者が間に入ると、情報が 伝わりにくくなります。さらに費用も無 駄にかかるので、家庭教師の場合、マッ チング機能以外は仲介者がいると非効率 だと思います。 個人契約は、無駄なコストなく、お互い の情報をしっかり伝えるころができるの で良いです(伝言ゲームは人が多い方が 正確に伝わりにくいですよね) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
成功して満足するのではない。満足して
いたから成功したのである。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜかわからないけどできない、という
ことはありません。 必ず苦手な理由があります。 英語であれば、ただ単語熟語を知らない だけの場合もあるし、文の構成が見抜け ないため長文が全く読めない場合もあり ます。もしくは、英語の触れる時間が単 純に少ないため、警戒心が強いだけなの かもしれません。 その苦手な理由を見つければ克服できま す。ただ、一人ではなかなかわかりませ んよね。 そのために私のような教師がいるのでご 安心ください! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
①生徒の成績が上がること
②生徒が自分で考えて行動できるように なること ①は、教師として当然持つはずのモチベ ーションだと思います。 ②ができるようになるとかなり私として は嬉しいです。最初は、どう勉強すれば よいかわからないものです。しかし、私 の多方面からのアドバイスを参考に少し ずつでも「こうやったら効率よさそう」 など生徒自身が考えられるようになれれ ば、私のモチベーションは上がります! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
意外とその答えはすぐ出るので、もう一
度問題を解きなおしてもらいます。 どこかでペンが止まる瞬間があるもので す。 そこから推測される問題点は多くないの で、一つ一つ確認すれば解決できるでし ょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
誰でもわからない問題があるのは当たり
前です。そのときに、一人で解決できる ように指導するのが良い教師だと思って います。 ただわからない問題の解決策を提示する だけでは、次に他の問題でつまづいたと きに一人で解決できません。この指導方 法は良くない教師がすることでしょう。 私も受験期はよく周りの先生や友人に勉 強や受験期の精神面でアドバイスを聞き 、自分なりにどう解決すればよいか考え たものです。しかし、この方法は効率が いいとは言えません。 家庭教師はその問題を解決できます。そ して私は生徒が問題にぶつかったときに 、様々な観点からアドバイスすることで 、新たな課題に直面した時に一人で解決 する力を育てていきたいと思っています 。 一緒に頑張っていきましょう! |
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