名前 | ササキ | 年齢 | 47歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
指導経験: 家庭教師では25人ほど指導してきました。初めの志望校に入った生徒、より高い学校に入った生徒、途中で本人の意志で道を変えた生徒様々おられますが、本人の納得いく道を進んでもらっています。 指導方法: 小学生・中学生・高校生・予備校生・社会人の生徒様と学んでまいりました。希望校への受験サポート・学校の授業についていく・予備校のフォロー等、ご家庭のニーズは多岐に渡ります。ご両親、生徒様とよく話し合って、いつも指導方針を臨機応変に決めています。 塾、学校を始め家庭教師でも多くの生徒と接していた経験より、学生様は個性がある為、人とは合う合わないが必ずあると思います。そのため初回3回時給1800円で指導してご家庭に納得頂ける授業か判断して頂き、よろしければその後時給2500円程度で、というスタンスでいつも指導しています。現在3人指導しているため、時間が限られることもありますが、ご家庭のご要望にはできるだけ沿うよう指導いたします。何なりとお申し付けください。受験の為もありますが、後の生活に生きるような指導を心がけています 性格: 2000m 10000mのスピード練習メインで陸上の長距離をしています。また登山等も通して友人を多く持ち、生駒山 六甲山にもよく登ります。勉強・スポーツは自分自身を克己し変えていくもので生涯にわたって楽しいものです。それを伝え生徒の自主性を伸ばすことを目的として、学習に興味を持ってもらっています。そのため暗記よりできるだけ生徒自身に時間がかかっても考えていただくことを心がけています。 理数が私自身楽しく、卒業後に本格的に勉強しました。その想いを伝えるため理数を教えることも多いです。 |
ID | 38961 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学法学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 亀岡市篠町夕陽ヶ丘 |
指導可能都道府県 | 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 亀岡市 , 南丹市 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , |
最寄り駅 | JR馬堀駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | ご相談の上、ご指導いたします。 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 大阪私立清風中学校 |
出身高校 | 大阪私立清風高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
時間、場所等は相談の上柔軟に対応させて頂きます。
初回までに喫茶店等公共の場所で指導方針をご家庭と話し合います。 3回までは時給1800円、それ以降時給2500円を基本とさせていただいています。 。 |
登録年月日 | 2022年07月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
低学年の生徒様と思われますので、身近なもの(み
かん・鉛筆等)で見えるようにして指導します。 割り切れない割り算がが分かりにくいことは、感性 豊かで率直なお子様には当然だと思います。 手等動かしながらビジュアル化しつつ概念を説明い たします。 例えば、鉛筆を7本用意し、ご自身で3本ずつ分けて 頂き、2つのグループと1本の残りに整理してもらい ます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は一対一で説明できるため、教師の気持
ちが感性豊かな子供には良い意味でも悪い意味で も伝わりやすいと思います。先生との相性も大切だ と思います。 塾はカリキュラムは多くの専門家が考え、正直かな り完成されていると思います。塾とのフィーリングが 合えばかなり力を伸ばせますが、恋愛と同じで本人 の努力だけではついていけないこともあると考えて います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
本人の学校生活などを話してもらったりします。生徒
様にとって人間関係豊かな学校は勉強以上に大切 なことが多いので、そういうところからモチベーション を引き出していきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、小さな範囲から少しずつ説明します。
目標をしっかりすることはプラスですが、一度に達成 はできないので生徒様の興味あるところから説明い たします。 また、授業の後学校に支障のない範囲で宿題を出 し提出していもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
なら、何をしたい?
将来何になりたい? 生徒様との会話で見つけたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
思いやり、だと思います。
私達にとって悩みなさそうな生活でも、私たち自身 子供の頃様々悩みを抱えていたのだから、それを理 解してあげることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
楽しかったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
やはり、人間関係で色々あることだと思います。
本当の失敗は人生経てくると語れなくなるものかも しれません。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
前もってご家庭とご相談でき、相手様も私もある程度
コンセサスを得たうえで、指導できることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
あるお医者様の言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
本人がわからないことを恐れていることが多いです。
分かる範囲から根気よく説明いたします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の好奇心が学問に向けられることで、私自身が刺激になり楽しいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
広い範囲を意識しすぎだと思います。
具体的な問題でわからないところを絞り込みます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私自身、今だ体力も知力もどんどん伸びています。
学生様でしたら、将来何にでも夢は叶うと思います。 ご縁があるかわかりませんが、良い学生生活をお過 ごしください。 お読み頂きありがとうございました。 |
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