名前 | ぶんちょう | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
個別指導塾Jにて1年半勤務(現在は退職)
し、大学受験生を担当しました。推薦か ら慶応大入試レベルの小論文、難関大以 上レベルの現代文・古文、高校2年生か ら最難関大レベルの英語、センターから 早慶大レベルの世界史まで、数多く幅広 い指導を経験しました。実績として偏差 値15UP(英語)、センター得点30点UP(世 界史)など、そのほかにも多くの志望校合 格を達成しました。 同時に大手進学塾R社にて現在まで2年近 く勤務し、高校受験生の国語を担当。社 内での授業力評価(社員・バイト共に対象 )では、5.00満点のうち4.70点を獲得し 、社内最高評価を獲得。23区内ベスト3 講師として表彰経験有り。 高校まではいわゆる普通の公立高校出身 であることから、勉強の苦手な生徒から 得意な生徒まで、多くの生徒の気持ちが 理解できます。お子様の志望校合格・成 績アップの目標を叶えるべく、お手伝い させていただければと思います! |
ID | 38673 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区奥沢 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 綾瀬市 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 東松山市 , 春日部市 , 羽生市 , 草加市 , 越谷市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 志木市 , 和光市 , 桶川市 , |
最寄り駅 | 東急東横線自由が丘駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火曜17:00以降 水曜15:00-17:30 木曜17:00以降 土曜17:30まで 日曜終日可 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 目黒区立第十一中学校 |
出身高校 | 東京都立目黒高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
希望時給は、大学受験生に関しては、¥2
500〜とさせていただきます。 交通費に関しましては、実費支給をお願 いできればと思っております。 |
登録年月日 | 2019年01月10日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
講師とご家庭との間に企業が介入してし
まう塾では、必要以上の講座・コマ数受 講を勧めなければならない場合もあるな ど、生徒様にしっかりと寄り添う指導が しづらい面があります。 家庭教師であれば、そういったしがらみ に関係なく、生徒様一人一人にきちんと 寄り添った指導が可能になります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導にメリハリをつけます。休む所やお
話をする時間がなければ、生徒もやる気 が続きません。やる時はやる、休む時は 休む、といったメリハリが、必要な集中 力の持続に役立ちます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
目標を決めましょう。小さな事でも大き
な事でも、なんでも構いません。偏差値 40の生徒が『早慶に受かりたい!』と言 ったとしても、私は応援します。目標が 決まったら、次は周囲の人にそれを発信 しましょう。周りの見る目、そして言っ たからにはやらなければならないという 気持ちが、あなたを勉強させてくれるは ずです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早慶大の現代文・小論文に自信がありま
す。両大学の文章では、読み方や解き方 だけではなく、何が書かれているかを理 解するための背景知識に裏打ちされた読 解力が必要とされます。指導を通して、 そうした力をしっかりと身につけていた だきます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間に企業を介さない分、生徒様はよりリ
ーズナブルに指導を受けることができ、 また担当の講師もランダムではないため 、指導の質を確保することができます。 一つ一つのご家庭に密着できることも、 個人契約の強みと言えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がった時、生徒が志望校
に合格した時の笑顔が、私の指導の動機 であり、熱意の元となっています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
『分からないところが分からない』状態
は、演習量の少なさに原因があります。 指導の前にまず問題集を解いていただき 、間違えた内容を分析することで、自ず と生徒様の分からない部分は洗い出され ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標は高く、そして発信しなければなり
ません!君の目標を叶える為に、先生も 精一杯努力します。一緒に夢を掴みまし ょう! |
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