名前 | だいき | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
出身高校は駒場東邦高校で、今は東京慈恵
会医科大学医学部医学科に在籍しておりま す。 家庭教師を検討される際のご家庭の理由と しては、第一志望に合格したいといったこ とから、テストで思うように得点できない 、学校や塾の授業についていけない等、様 々な背景があるかと思います。私の授業で は、家庭教師の"個別指導"という利点を活 かし、生徒様一人一人の抱える問題を見極 め、各々に合った適切なアプローチを行う ことで、ご家庭・生徒様の希望・目標達成 のお手伝いをさせて頂いております。また 、一問一答形式でただ答えを教えるのでは なく、類題や応用問題に出会ってもきちん と対処できるような、普遍的な考え方を伝 え、一つの問題から吸収できることをでき るだけ増やすといった、無駄のない指導を 行なっております。 中には、家庭教師をただのバイトとして捉 えている学生もいるとは思いますが、私は この家庭教師としての仕事に誇りとプロ意 識をもっています。報酬を頂戴する以上、 ご家庭・生徒様から成果を期待されるのは 当然であり、仕事を誠実にこなす義務があ ります。勉強の専門家として、生徒様の将 来を左右する重要なポジションにいること を理解し、少しでも多くの生徒様の成長に 寄与できればと思っております。どうぞ宜 しくお願い致します。 医学生として、マスクの着用やうがい手洗 い等の感染拡大防止策は徹底しております 。ご不安に思われることも多いと思います が、何卒宜しくお願い致します。 |
ID | 38633 |
在籍(卒業)大学 | 東京慈恵会医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , |
最寄り駅 | 上北沢 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | ご家庭様とご相談の上、決定致します。 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 駒場東邦中学校 |
出身高校 | 駒場東邦高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年01月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは身近な物を使ってハードルを低くし
てから説明していきます。例えば鉛筆を7 本用意し、それを3つずつに分けていきま す。そうしてできた3本のかたまり「2つ」 が商、最後の「1本」が余り、であると説 明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の最大の違いは、生徒1人1
人に細やかな指導ができるか否かだと思い ます。大手の塾、予備校では確かに先生は 一流かもしれません。しかし、勉強で躓く ポイントは千差万別であり、その躓くポイ ントをのみを、一人の生徒のためだけに、 徹底的に見てあげられるのが家庭教師の強 みだと思っております。塾では授業を受け ていて疑問点があっても、その場で手を挙 げて質問するのは中々やりにくいと思いま すが、家庭教師の場合、疑問があればその 場ですぐに質問して解決できるのは、学習 を進める上で、とても大きなポイントであ ると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
遊びと勉強のメリハリをしっかりつけるこ
とです。何時間勉強したら、何時間遊ぶ、 逆に、何時間遊んだら何時間勉強する、と いったように、時間で区切って勉強と遊び の線引きをきちんとすることで、漫然と机 に向かうといった事が無くなり、短時間で あってもモチベーションを保ちながら質の 高い勉強ができると考えております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
大目標(受験)、中目標(模試)小目標(
小テストなど)を明確に分けます。常に大 目標を念頭に置きながらも、まずは小目標 を目指して勉強し、徐々に小目標→中目標 へと、目標を大きくしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
第一志望合格がすべてではありませんが、
将来学びたいものができた時、選択肢は勉 強した人の方が多いものです。また、勉強 をすることで養われるものは受験知識だけ でなく、忍耐力や自己調整力などもありま す。これらの力は将来必ず役立つと考えて います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
メリハリをしっかりつけることだと思いま
す。甘やかす先生は好かれるだけで、信頼 される事はありません。不公平な先生は、 ただただ嫌いな先生で終ります。 褒めるときも叱る時も、生徒が納得できる 正しい理由と誠実な大人としての対応を心 がけます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の希望を叶えることができたというこ
とです。医学部に合格し、医師になるとい う自身の夢を叶える第一歩を踏み出せたこ とは、とても大きな喜びでした。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自身が受験し合格を頂いた学校、つまり駒
場東邦中学校、芝中学校、本郷中学校、学 習院中等科、栄東中学校、 また5年間の中学受験生の指導を通して合 格実績のある学校である、麻布中学校、海 城中学校、城北中学校、東京都市大等々力 中学校、佼成学園中学校、 これらの学校については過去問等の傾向に ついめも精通していると自負しております 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
憧れの大学生活を思い描くことです。医師
になると志してからは、自分が医学部に入 って勉強し、大学卒業後も医師として働く 姿を想像して、モチベーションを維持して いました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間の融通がかなり効くこと、低価格なこ
とだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり、初心忘るべからず、です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は得意科目や好きな科目との合間
にやると良いかと思います。触れる時間が 増えることで、苦手意識はいつの間にか薄 れるというデータもあります。『案ずるよ り産むが易し』です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
授業で伝えたいことを生徒様が理解し、わ
かった!というふうな表情を見せてくれる 瞬間です。その瞬間の集中し楽しそうな、 そしてもっと学びたいという熱い視線が、 いつも、勉強を教える際の原動力になって おります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
"困難は分割せよ"という言葉があるように
、まずは分からないところがどこかを追求 していきます。どんな難しい問題も結局は 基本問題の組み合わせです。常に基本問題 に戻って考え、根本となる考え方を説明し ていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
モチベーションを保つのは簡単ではないけ
れど、少しでも勉強が楽しいと思ってくれ るような授業をしていきます。どんな些細 なことでも、気になることは何でも質問し て下さい。 受験勉強で培われた様々な力は、ずっと自 身を支えてくれます。 目標に向かって一緒に頑張ろうね! |
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