名前 | ねこ | 年齢 | 40歳 | 性別 | 女性 |
大学入学当初は教育学部に在籍し、臨床
心理士を志していましたが、レポートを 提出した教員に哲学の大学院に行くこと を勧められ、現在まで働きながら大阪大 学大学院でドイツ哲学を学んできまし た。学部時代には野外教育のボランティ アに参加し、子どもたちと一緒にキャン プを行っていました。今現在も大学の休 みに活動を手伝っており、仲間たちと一 緒にNPOの設立も目指しています。2016 年の2月から大学の奨学金をもらってドイ ツのゲッティンゲン大学に2年間研究留学 しました。またそれ以前に半年間(2014 年5月~10月まで)ドイツのフライブルク のゲーテインスティチュートでドイツ語 を学んでいました。ドイツ留学中は哲学 部と神学部に在籍し、ドイツ人の学生に 混ざりながら授業発表やエッセイを執筆 し、一度にA4で17枚以上の論文を執筆す るなどの課題を行いました。ドイツのも っとも有名な語学学校に一年以上在籍 し、個人指導も含め丁寧なドイツ語指導 を受けており、ゲーテインスティチュー トでネイティブレベルのC1のクラスを修 了しました。その経験を生かして、今現 在ドイツ語で哲学の論文を書いて国際学 会に投稿しています。2012年から4年間カ ルチャーセンターでドイツ語を教えてい た経験もあり、英語学習に関しては文法 から会話まで質の高い授業を行うことの できる自信があります。英語学習におい ては、ドイツ留学で得た広い見識のも と、国立の語学学校で11ヶ月間徹底的に 指導を受けた西洋語の文法や知識を伝え ていきたいと思います。また、本を読ん だり文章を書くのを仕事としているた め、現代文の学習や小論文指導を任され ることが多く、実績を積んでいます。こ のような経験を生かして、家庭教師、塾 で学部時代から15年以上、中学生から社 会人まで個別指導を行っており、今後も 教育業界で仕事をしたいと考えていま す。 追記 この15年間不登校、発達障害の生徒も多 く指導してきました。高卒認定試験等の 知識も多く持っているので、本人の状態 もあるでしょうが、話を聞くだけでも力 になれればと思っております。 |
ID | 38507 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学大学院 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市豊島南 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 茨木市 , 富田林市 , 箕面市 , 摂津市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 加古川市 , 宝塚市 , 川西市 , |
最寄り駅 | 阪急宝塚線 石橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月曜日~金曜日および土曜日日曜日の終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 香川県大手前中学校 |
出身高校 | 香川県大手前高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年11月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
お菓子やサッカーのゲームなどの具体例
を出して、一つ一つ丁寧に教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、教師に自分の要望をいうこ
とができ、一人ひとりに合わせた指導が できる。また、勉強だけではなく、その 生徒の生活や悩みなどを聞くことから、 学力を改善することができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題集だけをとかせるなどの単純な勉強
をさせないこと。生活にかかわる具体的 な例をいっぱい出して、こまめに休みを 取ること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
たくさん勉強しようと思わないこと。一
日5分でもいいので成果のある勉強をする 癖をつけること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強できることがありがたいことという
現実を自分の留学体験で出会った話とと もに説明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
よく話を聞くこと。人生の先輩として、
真剣に生きる姿勢を見せること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語。ドイツに3年間いったとき、英語の
基礎ができていたので、ほかの人よりド イツ語を習得するのが早かった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学2年生のとき、病気で入院して休学を
したこと。人より卒業するのは1年間遅れ たが、その分哲学というものに出会い、 人生で目標が見つかった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
高卒認定試験の指導。心理学を専攻して
いたので、今まで家庭教師とともに、10 人以上の不登校の生徒を担当してきた。 うまくいかない場合もあるが、やりがい を感じている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
規則正しい生活をすること。親への感謝
を忘れないこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージンを払う必要がないこと。家庭教
師会社で長年働いてきたが、生徒側がお 金を莫大に払わざるを得ず、長続きしな いのを見てきた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
井の中の蛙。人間は狭い世界のなかに閉
じ込められているが、生きていることの うちで広い世界を見る場合もある。さま ざまな出会いを通して、結局その人は、 この世界で生きているということを確認 する。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単に済まそうとしないで、その箇所に
書かれている参考書で詳しいものを数冊 読んで、人に解説を頼むこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
今の若い人は学校生活などで悩みが多
く、家庭教師の先生が来るのを楽しみに している場合がある。彼ら・彼女らが心 を開いて、悩みをいってくるのを聞く と、何か役立てたのではないかなと思 う。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないことが分かるような問題を解
かせる。 |
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