名前 | つばさ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、九州大学工学部で航空宇宙
工学を学んでいますつばさです! 勉強が苦手だ!という生徒さん歓迎で す。(自分なりの強い理由があります、 下の文に目を通していただければわかる かと思います) 受験指導あるいは学校の試験対策といっ た目的がメインの方が多いと思いますが 数字での成果も大事にしつつ、まずはじ っくり・ゆっくり学ぶ方針で授業を行い ます。(もちろん模擬試験や差し迫った 入試などのニーズがあればそちらにコミ ットした授業を行います) 中学受験では明治大学付属明治中学校( 首都圏受験センター2019年版偏差値70 )に合格し、大学受験では九州大学工学 部機械航空工学科に合格し、中学入試時 には4教科(国数理社)大学入試時には5 教科7科目を必要としたので比較的オー ルラウンドにカバーしています。 上に勉強が苦手な生徒さん歓迎と書きま したが、私自身中学時代に学校の授業が 大嫌いで落ちこぼれた経験があります。 でも、学校が嫌い・授業が嫌いでも、学 問を嫌いにならない方法はあります。数 学の授業は嫌いだけど、SF小説を読むの は好き!という方は少なくないはずです 。(ちなみにこの二つが密着した学問の 宇宙工学が今の僕の専門です)もし、成 績が取れない子がいても、それはその子 の頭が悪いという事の証左にはなり得 ません。自身の経験も活かして「これ好 きかも、面白いかも」を学問とつなげる 介添え役を是非やらせてください。 部活動で言うと、サッカー・フットサル を大学生になるまで続けてました。雑談 にはなりますがスポーツの話は大歓迎で す笑 それと、一人旅も好きです。中学時代に は四万十川沿いをテント泊で渡り歩き高 校時代には同様テント泊&自転車で北海 道一周をしています。最近は海外に行く ことが多くて外務省後援の事業でロシア (モスクワ・サンクトペテルブルグ)へ 行ったり、とある財団の派遣学生として NYであった国連主催の持続可能な開発 に係る国際会議に出たりしていました。 (なので英語はある程度は話せます 参 考値は1年前のTOEICスコア860←こ れしかありませんでした…(-_-;) )旅の 話なんかも織り交ぜられたらいいなと思 います。学校の勉強や受験勉強は一見地 味ですが、その先にはいろいろと面白い 世界があるかもしれません?!そういっ たことも話せたら嬉しいです。 |
ID | 38377 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学工学部機械航空工学科航空宇宙工学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市西区九大新町 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 前原市 , |
最寄り駅 | 九大学研都市 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月 17:30~ 火・水 15:30~ 木 18:50~ 金 13:00~ 土日 13:00~ |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 明治大学付属明治中学校 |
出身高校 | 明治大学付属明治高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
写真はエルミタージュ美術館で撮ったも
のです。 |
登録年月日 | 2018年10月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
疑問をうやむやにせずに考え込む姿勢は
正しい。まずはそれのどこが引っかかる のかを洗い出して、アプローチの方法を 決める。 その方法としては、3÷1ができて4÷3 もできるようだったら、まずは単純にそ の子は取り扱う数字が大きくなって処理 が難しくなっていると考え、図式的なア プローチをする。 もし3÷1ができて4÷3がわからないの だとしたら、(余り1or分数or無限小数 orどこかの桁で四捨五入など答え方はも ろもろ考えられるが)7/3 = 2 + 1/3 と なる1/3についてピンと来ていないよう に考えられるので、基本に立ち戻った丁 寧な説明を心がける。 3÷1がわからなければまずは割り算そ のものの説明から始める。 いずれにせよ数字という抽象的実体を新 概念として扱うのは容易ではないので平 易な言葉で丁寧な教え方を心がける。僕 も昔、引き算の計算がわけわからなかっ た。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では受験指導に熟練した講師といった
、いわゆるプロに鍛えられることが出来 る。一方家庭教師はまったりペースなり 、或いは超速で問題演習をひたすら続け て教えていくなり、生徒おのおのに合わ せたアプローチができる。 ニーズに合わせて選べばよいと思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に続けさせようとしても効果は無い
と思う。(もともと人間はそんなに集中 力が持つように出来ていない) 短時間での説明を心がけ、集中したくな るような題材探しを心がける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
無理な強制をしないこと。まずは学校の
宿題だけからでもいい。その際なんらか のインセンティブをつけたほうがいいと 思うが、まず何よりも大事なのが人とし て好かれるということ。 また、勉強させたい気持ちにさせるのは 教師の仕事の一つだ。また、下手な強制 は意欲を失わせるので長期的に見たとき その子の将来にいい影響を与えるとは思 えない。 まずは興味を持ってもらうことから始め て行く。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その疑問は僕も抱いたので共感できる。
まずはその子の考えを聞いてみたい。 未だ浅学の身ではあるが一応自分なりの 考えというものはある。元々宇宙に憧れ 、死ぬほど出来なかった数学を出来るよ うにした先にはとても楽しい世界が広が っていた。そういったことを伝えたい。 科目ごとに人それぞれの得手不得手はあ ると思うが、数学に限らず、各々の興味 に応じて、少しでも知ることへの意欲を 掻き立てるような授業をしたい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の年齢によっても対応は変わるが、
まずはその子を個人として尊重する事。 そして話が面白いこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学と物理。
一番はざっくばらんに読んできた本。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学時代家が荒んだので、勉学のみなら
ず多くの面で落ちこぼれた。 人は誰しも躓く事があるから失敗しても 過度に気にする事はない。躓いた時に、 周りの人に理解されず辛い思いをする事 もあるかもしれないが、その時の負の感 情といったことも、決して人生で無駄に なることはない。 そして時が経ち、心の整理がついたら、 教訓を携えて、あとは未来の事を考えて 生きればいいと思う。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
九州大学 自分が受けたので傾向がわか
る、受験時インフルにかかっても受かる 学力レベルはあった その他地方帝大 演習の中で自然とこれ らの大学の問題を解くことが多かったた め。 その他中学受験についても知識はありま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
無理をしすぎないことと、自分を奮起さ
せるツールを用意しておくこと。(好き な音楽、アポロ11号着陸の瞬間の管制と のやりとりなど) |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの見通しがいいので、より相性の
良い講師が探せる。賃金的にもウィンウ ィン。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「身を捨ててこそ浮かぶ瀬もあれ」
何か目標があるとき、この言葉は僕に追 い風の時には発破をかけ、逆風吹くとき も全力で取り組むことを捨てさせないで かつ心を楽にする言葉なので選びました 。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
必要性を認識したら傾斜的に時間をその
科目に配分するのがまず何よりのポイン ト。速やかな理解に導くことは教師の役 目であるが、演習を積むのは本人が取り 組み以外に方法は無い。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自己紹介に書いた通り。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
質問1と同じセオリーで行う。わからな
いものを他者と概念的に照らし合わせる のが難しいのは至極もっともだと思う。 分からないを洗い出すのも教師の仕事だ と思う。 僕も学校の授業でわからないところがわ からない時分が随分長くあった。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に不安のある方、学校だけじゃ物足
りない方、色んな分野を幅広く教えられ る人を求めてる方、大歓迎です! 数学が大の苦手だった自分も今では航空 宇宙工学という空飛ぶ数学のような学問 分野を専攻しています。また、少ない時 間ではありますが人工衛星を作る会社で 働いてるのでそちらでの経験なんかも交 えて数学、物理、化学といった分野と実 社会での結びつきといった事も話せます 。日常学習から受験指導まで、お任せく ださい。基本的なスタンスとしては大ら かな姿勢を心がけますが、超特急で偏差 値を上げる方法も知っています。(僕は高 2の春→同年冬の半年にかけて東進模試 で英数偏差値35から65までアップさせま した) 自己紹介をお読みいただけると少し書い ていますが、専門外でも外交・環境問題 といった幅広い分野で活動しています。 他国と比べても日本の高校までに完了す る教育課程の量の多さは特に数Ⅲなど相 当重いんじゃないかと思える部分が多々 あり、その代償としてか授業が画一的す ぎる、とも言えるかもしれません。中学 生に上がったすぐ後の離婚時以来家計が 厳しかったため、大学に入るまで留学経 験はありませんでしたが、入学以降自己 紹介欄に書いた例のように色々な国際的 な舞台に立てるようになってきました。 その中で、日本の教育制度の功罪につい て肌で感じた事が多くあります。 カリキュラムと入学試験方式の大幅な改 定でお子さんの教育をするのも大変な時 代かとは思いますが、基本的に求められ る能力というのは文科省の方針関係無し に存在します。その辺りを踏まえつつ、 基本的なスタンスとしては大らかな姿勢 で勉強し、自ずと成績もついてくるよう にします。 |
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