名前 | じろう | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
初めまして!
現在、早稲田大学先進理工学部電気情報生命工学 科4年の学生で、大学院進学が確定しております。 楽しく授業を行うことを第一としています。中学 受験、高校受験を経験済みです。ただ勉強を教え るだけでなく、効率的な勉強方法や、志望校の決 め方、テスト対策の仕方など、私の経験で得たも のもアドバイスとして教えていきたいと思ってい ます。参考までに高校受験の合格実績を載せま す。 私立立教新座高等学校 私立慶應義塾志木高等学校 私立慶應義塾高等学校 私立早稲田大学本庄高等学院 私立早稲田大学高等学院 なお、高校は早稲田大学高等学院に進学しまし た。 受験対策から学校の補修まで、生徒一人ひと りに合った適切な指導を行い、楽しく勉強ができ る授業をしていきたいと思っていますので、どう ぞよろしくお願い致します。 |
ID | 37933 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市青葉区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市青葉区 , 川崎市川崎区 , 川崎市高津区 , 川崎市宮前区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 東急田園都市線 たまプラーザ |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・木の18:00~22:00 土・日 (要相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 横浜市立美しが丘中学校 |
出身高校 | 早稲田大学高等学院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
家庭教師歴6年で、高校2年生の頃に始め
ました。数学、物理、化学が最も得意で す。今まで家庭教師として4人の生徒の指 導をしました。また、現在は4人の生徒を 指導中です。小学生から高校生まで、ま た受験対策から学校の補修まで指導経験 がございます。内一人(当時中学生)に対 して数学を担当し、結果早稲田大学高等 学院に合格しております。 |
登録年月日 | 2018年09月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
その場にある簡単なもの(例えば鉛筆や紙)を用意
します。小学生で分数を習っていない場合は、七 本の鉛筆を三人で分けることを実践します。(生徒 本人と私ともう一人は親族の方等で)順番に鉛筆 を渡していくと六本配り終えた時点で(二本ずつ配 り終えた時点で)、一本残ってしまいます。これ が、”あまり”というものだよという流れで教えま す。 分数を習っている場合は、七枚の紙を用意しま す。同じく六枚配った後に、最後の一枚を三等分 して切り分けます。そして、三等分に切り分けた 紙を再度三人に配ります、すると、一人分が二枚 と最後の1/3枚となり、足すと"2と1/3枚"とな ります。これが分数を使った割り算だよと教えま す。 小学生に対しては、話して教えるだけではなかな か分かってもらえないことが多くあります。その ため、物を使うなどして実際に"見せて"あげるこ とでより分かりやすく理解してもらえるように努 力しています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
私は家庭教師を長年経験しておりますが、生徒と
の距離感の近さを強く実感しております。塾では 質問しにくいことが私の前では素直に質問できた り、自然と生徒との会話の数が多くなったりする ことが多々あります。最初は人見知りをしていた 生徒が、日が経つにつれて徐々にこれはどうやっ て解くんですが?と自主的に質問してきてくれる ようになったときに、いつも強い充実感を感じ家 庭教師をやってきてよかったと思えます。 家庭教師として指導をする際は、生徒が何を理解 していないかを踏まえたうえで、その距離感の近 さを利用して生徒の視点に立ち、どう分かりやす く教えるかを意識しながら教えることが多いで す。 対して塾の利点として挙げられるのは豊富な教材 と教師陣だと考えられます。塾の中ではオリジナ ルの教材を用意し、さらには、難関校合格のため の専用テキスト等を用意している塾も存在しま す。難関校に合格するためには、そういった専 用テキストを用意してくださる塾に入ることがと ても効果的と考えられます。塾での指導は、テス トの結果である程度のクラス分けをし、それぞれ のレベルに合うと思われる目標を立て(某大学に合 格する等)その目標に一番効果的なテキストを用い ながら効率重視で教えることが多くなると思いま す。そのため、わからないことがあるとおいてか れたような感覚を覚える生徒が多いのではないで しょうか?塾の先生も勿論、なるべく一人一人 の生徒を見ようとはするはずですが、すべてカバ ーをすることは難しいと思います。 塾と比較した際の家庭教師の最大の利点は、生徒 の些細な変化にも素早く気づいてあげることがで きる点だと考えらます。生徒が分からないと思っ た点は時間をかけて何度も何度も繰り返し教える ことを大切にしています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をはさんだり、疲れちゃった?、少
し雑談でもしようか?、最近は部活とか大変な の?といった声掛けをしてなるべくコミュニケー ションを計ります。集中力がよく切れてしまう生 徒に対しては、一旦勉強とは関係のないことを五 分程度はなし、再度勉強を始めることでオン/オフ のスイッチの入れ替えを無意識に行っていき集中 力アップを目指しています。 また、私の経験としては味長持ちタイプのガムを 噛みながら勉強をすると集中力を保ちながら勉強 できるので、そういった勉強法もお勧めしていま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
そういった生徒に限らずとも宿題は出しますが、
勉強の習慣が身についていない生徒に対しては、 与えた宿題は一気にやらず”毎日少しずつやってい くこと”を”約束”としています。また、同時に宿題 をやったノートに日付を書くこと、解くのに掛か った時間の記入を必ずやってもらうようにしてい ます。以上の約束は最初の指導の際にどの生徒に 対しても守ってもらうことを約束していただいて います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
こちらが深く考えもせずに”将来のため”とか、”い
い学校に入るため”とか言ってしまうと生徒達は本 当に勉強って大事なのかな?と感じてしまうかも しれません。 私自身、何のために勉強をするのか、その答えを きちんと理解したのは最近のことです。今の大学 で専門的に勉強している多くのことが将来の役に 立っていくんだなと実感させてくれています。 私は、小学生から高校生の間は何のために勉強す るのかをきちんと理解しなくてもいいと答えま す。部活で全国大会を目指したいとか、おいしい 料理を作れるようになりたいとか、ギターを弾け るようになりたいとか、そういった純粋な気持 ちを抱くように、この問題が解けるようになりた い、あの学校に合格したいと思えればそれでいい んだと思います。何のために全国大会を目指すの か、何のためにおいしい料理を作るのか、何のた めにギターを弾けるようになるのか、その答 えを知ることはさして重要ではありません。だか らこそ、私は勉強を楽しんでもらいたいと思って います。楽しいことは純粋に続けたい、もっとや りたいと思えるようになるからです。将来のこと は、なんとなく楽しく続けていった勉強や趣 味の延長に自然と用意されているものです。その ため、嫌々続けた勉強が将来のためになることは 決してないといえます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションの数です。勉強の話題に限ら
ずともいっぱい話して、なんでも教えてくれる人 と思ってもらえるようになることが大切だと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
一番最初に勉強してよかったと思った瞬間は、高
校受験で数々の難関校に合格したときです。親の 強制で受けた中学受験で、親の決めた志望校を受 験し一つも受からなかったという経験がありま す。高校受験では、自分で志望校を決め、自分で 塾を決め、自分のやり方でがむしゃらに三年間勉 強して結果を出せました。このとき、自分の(だ けではないですが)で一つのとても大きな目標を 達成できたんだと強く感じ、勉強してよかったと 素直に純粋に思えました。 二回目はごく最近のことですが、勉強してきたお かげで住んでいる街の景色が違った視点で見られ るようになりました。今研究している材料が、将 来こういった場で使われるんだなと思うことが多 くなりました。自分でも将来の役に立つことがで きる、そう思えることがとても幸せに感じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
質問7で少し触れましたが、大きな失敗のひとつ
は中学受験です。親の指示で、あれをやりなさ い、兄も合格したんだからこの学校を受験しなさ い、そういったことを言われ続けて文句は言いま せんでしたが、ただ受動的に嫌々やった勉強では 当然といえますが全く結果が出ませんでした。受 験に落ちた後の一日はリビングのソファーで何も 食べずただ座ってずっと泣きながら空を見ていた 記憶があります。自分は何で勉強していたんだろ うと思いながら過ごしました。それと同時に、自 分は何もできないのかなと悲観的にもなりまし た。 しかし、徐々に日が経つにつれて親戚の方々の励 ましもあり、一回くらい何か自分の力で大きな目 標を達成してみたいと思いました。今思えばこの 気持ちがとても大切だったんだなと思います。何 でもよかったのですが、私はやはり中学受験のリ ベンジとして高校受験を自分の力で最後までやり きろうと決意しました。私の場合は結果として勉 強をまじめにすることが目標になりましたが、質 問5で触れたように、勉強に限らず何でもいいか ら一つ純粋にこれをやってみようと能動的に思う ことが大切なんだなということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私が受験した早稲田大学高等学院、慶応義塾、慶
応志木、立教新座、早稲田実業、早稲田本庄高等 学院といった高校の指導には自信があります。自 分の合格体験を活かして、適切な勉強方法から、 ペース配分などのテスト対策、問題の予想ができ ると思います。ただ、現在理系の専門分野を研究 していますので、恐縮ではございますが名門クラ スの文系科目においてはお力になれない場合があ るかもしれません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が満足のいく結果を模試や重要なテストで得
たときだけ、その当日はゲーム、漫画、テレビ、 睡眠など好きなことを好きなだけ行えるというル ールを作りました。目標を達成した時の充実感を 覚えるためです。なお、小テストや単語テストと いった比較的に簡単なものは満点を取ったときの みルールを適用しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一番は金銭面だと思います。会社を挟む必要がな
いので、教材費や月額費用などはなく、比較的安 い賃金で家庭教師を雇うことができます。指導時 間もご家族と教師の間だけで柔軟に対応できるこ ともメリットとしてあげられます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
”初志貫徹”の志を忘れず”万里一空”の境地を求め
て”気骨稜稜”と物事に励むことです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
経験上、苦手と思っているだけで案外食わず嫌い
なだけということが多くあります。純粋に真剣に 取り組むだけで簡単に苦手科目が克服されていく ことが多いです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は、このまま順調に進めば研究者として、エン
ジニアとして就職することになると思います。し かし、中学生のころから同級生、または後輩に対 して勉強を教える機会が多くあり、理解してもら った時の充実感、そしてその頃から抱いた教師と して働く夢を忘れたわけではありません。学生の うちに多くの生徒と触れ、もし将来教師として働 く場を頂いた際に、すぐに動けるように、生徒に 信頼されるようにするために日々の指導をモチベ ーションとしています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
私も昔は同じように分からないことだらけでした
ので、自分の経験とその生徒の重なりを見つけ て、当時の自分がどう対処していたかを教えてい ます。とりあえず、分からないところを一緒に見 つけていくことを提案すると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
質問5の内容は特に私が生徒に向けて書いたメッ
セージが込められていますので必ずご確認お願い 致します。 私は、今までなんとなくではありますが”自主的 に”続けてきた勉強に救われていると感じることが 多いです。生徒たちが将来私の年齢くらいになっ たときに、同じようにやってきてよかったと素直 に思えるように、その手助けを全力で行っていき たいと思っていますのでどうぞよろしくお願い致 します。 |
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