名前 | ゆうへい | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
九州の佐賀県出身です。進学のために大阪に来
て6年目で、来年就職するため3月までの指導 になります。小学校の頃からテニスをしてお り、部活動をバリバリやりながら現役で現在の 大学に進学しました。アメリカへの留学経験も あります。大学生活、大学院、留学、海外旅行 のことなどを話の中に交えながら楽しく授業で きればと思っています。一緒に楽しく勉強して いきましょう! |
ID | 37750 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市北区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , |
最寄り駅 | 南海高野線 中百舌鳥駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月~金:18:00~ 土日:応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 佐賀県立致遠館中学校 |
出身高校 | 佐賀県立致遠館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年09月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ボールを七つ準備し、ひもを使って三つずつ括って視覚的に指導を行う。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師と生徒の近さ。生徒により寄り添った指導ができるのは家庭教師であると思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ゴールを明確にすること。On-Offを行えるように、Offを十分にリラックスする空間を作ること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をすることが人生を如何に豊かにするかを理解してもらうようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今後の人生をより豊かなものにするには勉強をすることで世の中の仕組みを理解することが大切である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師が生徒の目線で問題に取り組むこと。決して上から目線の指導をしない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
どうして物が動くのか、身の回りにあるものがどのように作られているかを理解できたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は、部活動のレギュラーを後輩に奪われたこと。そこから自分のプレーを客観的に見ることが出来るようになった。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学でやりたいことリストを作ったこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師が悪い際に直接切りやすいところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
事実というものは存在しない。存在するのは解釈
だけである。(権力への意志;ニーチェ) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一度本気になって取り組んでみる。それでも改善しないのであれば、得意科目で苦手科目の点数をカバーする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の知識を人に伝えていくことが好きである。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一から勉強を教えていく。数学で言えば足し算の本質などから理解を深めていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
3月までの短期間ですがいろんな知識を伝えていければと思います! |
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