名前 | くろ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
東京大学理科一類の一年です。
勉強を教えることが割と好きで、中高の時も同 学年の質問に答えるのが好きでした。 |
ID | 37679 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 浦安市美浜 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | 浦安市 , 千代田区 , 港区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 渋谷区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 京葉線新浦安駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 灘中学校 |
出身高校 | 灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
家庭教師なので、わからないところがあったら
どんどん聞いてください。わからないを消すこ とによって実力が伸びていきます。 もちろん勉強をし続けていたら、何かしらの壁 にぶつかってしまうこともあるます。僕もありま した。それでも、一緒に乗り越えたいです。一緒 に勉強を頑張りましょう! 10月からの学校の授業の予定などがまだ発表さ れていないため、指導可能曜日が週によって変 わったりしますので、毎回授業日は相談でお願 いします。 |
登録年月日 | 2018年08月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のミカンを3人で分けた時、どうなる?みたいな具体的なもの(できればその子が好きな事柄に繋げる)に繋げたり、「実際に」七個ものを用意して、それを「実際に」三つに分けたりと、目に見えるような説明をします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は何人かの生徒を同時に教えるため、一人だけわからなかったとしても、授業が続けられてしまい、質問をしづらくなり、その子だけが置いてかれるというような状況が起きる可能性があります。
一方、家庭教師だと、一対一というスタンスなので、生徒が気楽に質問をできる場となっており、その生徒だけの特別授業という形式なので、実力も伸びやすいと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・いきなり長時間集中力を持続させようとはしないこと。運動でもそうです。いきなりきついメニューをやるより、少しずつキツくすることで、ゴールは同じでも負担が減ります。
・集中が完全に切れてしまったときには、勉強をするよりも、一旦数分の休憩を取るべき。集中が切れてしまっている状態で問題を解いても、解けるわけがなく、新鮮な問題を台無しにしてします。そういうときは一旦数分感休憩をしっかりとり、頭を休ませて、そのあとしっかり勉強に取り組んだ方が効率がいいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
そこまででかい負担にはならない程度の宿題を出す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
もちろん、今学んでいる事柄自体が将来役立つとは限りませんが、思考力、読解力、計算力などは必ず社会に出たときに役に立ちます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の実力を本気で伸ばしたいということをしっかり伝えたり、勉強をゴリゴリに教えるだけじゃなくて、間に楽しい話を入れたりすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
受験で合格したときです。必死に勉強して、辛いことも何回かあったが、それをしっかり乗り越えて、行きたい学校に受かったときの喜びは言葉で表すのは不可能、というぐらい嬉しかったです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
灘中学校、東京大学理系 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
これはあくまで僕オリジナルのやり方なので、これが正解とは限りません。一つの案として参考にしてください。
僕は受験生の頃、夜11時(10時半の時もある)には1日の勉強を終わらし、スマホのメモ帳に1日のまとめみたいなことを書いていました。書いていた内容は・なんの勉強をしたか(できるだけ細かく)・自分への一言・その日の勉強度の評価(△、⬜︎、×、し の四段階)です。これを毎日続けていき、何日かおきに今まで書いた内容を読み直して、モチベーションを維持していました。評価の付け方については全部を説明すると長くなるので言いたいことだけいうと、◯は決して書かないようにしていました。理由としては自分よりも勉強してる人はたくさんいるので、自分の勉強度に満足してしまったら、もう実力は伸びないと考えているからです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力は必ず実を結ぶ。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えた時に、「あー、そういうことか!」という声を聞くと、とても気分が良くなり、教えてよかったなと思えるところです。
他にも生徒の実力が伸びていくところ見たいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえずその事柄を上から順番に読ませ、一文ごと(もしくは部分ごと)に、そこの部分の意味を説明させ、それができたら次に進むという形式を取ります。その時に、説明がうまくできなかったり、つまづいたりしてる部分が「わからないところ」と判断することができます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は大変なところもあります。でも、それを乗り越えてこそ、必ずいいことが待っていると僕は常に思っています。一緒に頑張りましょう! |
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