名前 | ロコ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
今、2人の高校生を指導しております。
参考としてその子達の指導状況を紹介さ せていただきます。 1人目は高校二年生の男子。高校一年生 の春から指導しております。彼はスポー ツに熱心で全国大会などにも出場してい る子なのですが、その影響で学校を頻繁 に公欠しています。なので私の指導のみ で学習している科目もあるという状況で すが、どの科目のテストも平均以上、良 い時は8-9割の点が取れるレベルにはなっ ております。私自身、都立大泉高校、東 京工業大学に塾に通うことなく独学で 進学しているので目標を達成させるため の道筋の設定に長けていると考えており ます。 そして二人目の生徒は高校3年生男子。2 年生の頃から教えておりますが、当時そ の子はほぼ全教科赤点で進級が危ういと いうような状況でした。この生徒さんは まず、勉強に対して強い苦手意識を持っ ており、その意識によって勉強が嫌いに なっていました。なのでまず勉強するこ との楽しさを知って欲しい、自分に自信 を持ってほしいという方針で指導を始め ました。初めは私が出した少量の宿題す ら手をつけないような状況でしたが、今 では何も言わなくても自習するほどにま で成長してくれました。結果、赤点はひ とつもなくなり無事進級することができ ました。彼も少しは自信がついたようで 私も嬉しかったです。 ここまで例をあげましたが、私が家庭教 師として気をつけていることは大きく分 けて二つです。 一つは「目標を達成するための近道を見 つけてあげる」ことです。ただ勉強するだ けでは目標の達成は困難です。私自身、 高校、大学受験において何をどれくらい 勉強するか、どの参考書を使うか等を全 て自分で考えてきました。この力は必ず 生徒さんのお力になれると考えます。生 徒さんにとって、何をするのが成績をあ げる近道になるかを常に考えて指導 したいと思います。 二つ目は、「楽しく指導する」という点で す。私の授業に対して生徒さんに嫌なイ メージを持って欲しくないのです。あ あ、今日も授業か、のように思われては 授業に身が入りません。ましてや勉強を 好きになるなど程遠い話になってしまい ます。なので、生徒さんと楽しく授業を 進めれたらなと思います。 最後になりましたが、私の指導方針が気 になった方は気軽に連絡してください。 まずは体験授業を行いたいと思っており ます。 |
ID | 37547 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区南大泉 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 西武池袋線 保谷 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日の午後六時~、土日は終日可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 練馬区立大泉中学校 |
出身高校 | 東京都立大泉高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年11月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
じゃあ、6÷3はわかる?そう、2だね。
これは簡単。6個の飴を3人で分けたら1人 2個づつになるね。じゃあ7個の飴を3人で 分けることを考えよう。もちろん平等に 分けなきゃいけない。そしたらどうだろ う、みんな2個づつもらっても、1個だけ 余るね?この1個を誰かにあげちゃうと一 人だけ3つ持つことになっちゃう。これは 不公平だね。だからこの1個は余りなん だ。だから7÷3の答えは2余り1になる よ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一言で言えば指導の自由度に大きな違い
があります。家庭教師であれば生徒の学 力、好み、性格に合わせて教師が授業方 針や教材などを自由に設定、変更ができ ます。それによって効率よく、そして楽 しく授業を進めることが可能になるでし ょう。また生徒宅で、生徒の部屋で授業 を行うことができるのもメリットとして 挙げられます。多くの学生は勉強が好き ではなく、できれば避けて通りたいと思 っているでしょう。その勉強をするため に塾に通うのは大変なことですし、塾に 行きたくないという気持ちは徐々に大き くなり、結果勉強が嫌いになるという危 険性も内包しています。しかし、家庭教 師であれば自分の家に来てもらえるの で、日常生活に溶け込むことが可能にな り、勉強に対するストレスを軽減するこ とができるでしょう。また、生徒さんの 部屋で授業を行うのでリラックスした状 態で授業を進めることが可能になりま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず一つはこまめに休憩をとること。
自分も集中力が長く続かないので気分転 換をよくします。休憩中は勉強とは全く 関係ない話をします。趣味の話や学校で の出来事などなど。 ほかには、指導中であってもちょっと した豆知識などの雑談を挟むことでリラ ックスしてもらいます。 最後にもう一つ、生徒のペースを考え て授業を行います。難しい内容をずっと 続けるのは難しいと思ったら簡単な問題 を解いてもらったり、好きな範囲を解い てもらったり。ペース配分は目標の達成 に欠かせない要素です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とりあえずは軽い宿題を出します。具
体的には前回の授業で教えた内容のもの です。もちろんその宿題は私の授業の直 前にこなすと思いますが、それでも構い ません。自力で勉強するということが大 切です。少しづつ量を増やしていきま す。しかし、その子が「嫌だ」と感じる までには多くはしません。 中学、高校においては定期テストがあ ります。もちろん私が授業を行えば成績 が上がるでしょう。その成績の上昇を自 分の努力のおかげだと感じてもらいま す。頑張ればいい点が取れるという自覚 を持ってもらいます。そういった自信が つくと、自ずと勉強をするようになるで しょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
もちろん今勉強している内容に意味があ
るかと言われればそれはほとんど無いと 思う。社会に出て枕草子だのなんだのは 役に立たないことが多い。でも大切なの はその内容じゃない。良い高校や大学の 受験が難しいのはなんでだと思う?高校 や大学は受験を通るレベルの知識をもっ た人間が欲しいんじゃないんだ。そのレ ベルまで一定の期間で達することができ る人間が欲しいんだ。目標を設定しそれ を期間内にこなすことができる能力。嫌 なことでも目標のために努めることがで きる能力。そういった能力は社会に出て もどこに行っても必要になる。その能力 をつけるために僕たちは勉強という手段 を使っているんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その生徒がどういうコミュニケーション
を望んでいるかを知ることです。楽しく ワイワイするのが好きな生徒なら明るい 授業を心がけます。ゆっくり静かなのが 好きな生徒なら起伏の少ない授業にしま す。最終的に授業が、もっと言えば私と いう存在がストレスフリーになることを 目指します。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
たくさんありますが、よい大学に入る
ことができるというのは大きいです。そ れは就職にもつながりますし、様々な人 間関係においても強みになるでしょう。 しかし一番良かったと思うのは勉強を 通して、努力することを学べたことで す。努力が必ず報われるとは言いません が、成功者は必ず努力しています。これ は勉強だけでなく、すべてのことに言え ることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は受験に失敗し、浪人生活を経験しま
した。それも予備校には通わず自宅で浪 人していました。当時はもちろんつらか ったし、逃げ出したくもなりました。で すが今思えば今の私はあの時間のおかげ で形成されています。今持っている趣味 や能力はほぼ浪人中に身に付けたものな のです。ゆえに今では浪人してよかった と思っております。笑 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一般的に言われていることですが自信の
将来を想像することでしょうか。近いも のでいえば大学生活。楽しいキャンパス ライフを送っている自分を想像すると胸 が躍りますね。もっと言えば就職後、 「君どこの大学出身?」と言われたとき に胸を張ってこたえられる大学に進みた いという気持ちもありました。 ほかにも、模試などの成績が上がるこ ともモチベーションになります。この範 囲頑張ったからこれだけ上がった!など 実際に結果になって現れると嬉しいもの です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約以外を知らないもので想像での
物言いになってしまいますがご了承くだ さい。大きなメリットは手続きなどのめ んどくささがないという点と、授業日程 が自由に組めるという点だと思います。 例えばメールでこの日に休養が入ってし まったので別日に変更できないでしょう か?と言われれば僕の判断で容易に変更 することが可能です。テスト前なので多 めに授業をしたい!と言われればそうい う風に授業日程を組めます。このように 自由に授業を行うことができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
限界まで努力したことのない人間が才能
を口にしてはならない。 よく自分が才能がないから。。あの人は 才能があるから。。などという言葉を聞 きますが、そういうあなたはどれだけの 努力をしたのですか?と問いたくなりま す。トップで輝いている人たちはもちろ ん才能もあると思いますが、それ以上に 人並みならぬ努力をしています。さっき 言ったような人たちはただ努力をしたく ない、逃げたいが故の言い訳に才能を使 っているのではないでしょうか?アドラ ーの心理学を読んでみてください。もう これ以上ないくらい頑張ってから才能を 言い訳にしましょう。と私は思ってま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少しでも成績が上がるように努める、苦
手科目の中の少しでも得意な分野で頑張 ることでしょうか。成績が上がれば多少 の自信は付きます。その多少の自信が積 み重なれば苦手も克服できるでしょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
家庭教師は、生徒と共に学ぶ仕事だと思
っております。生徒は多くのことを私に 教えてくれます。生徒と教師という関係 は友達や先輩後輩とは少し異なる関係 で、だからこそ得られるものは多いと考 えています。そして、何より家庭教師を してて嬉しい瞬間は生徒の成長を生徒自 身が実感してくれた時です。成長したと いう感覚は誰にとっても嬉しいものでし ょう。その感覚は何をするにおいても大 切なものとなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
本当に基礎から聞いてみます。これはわ
かる?お、わかるじゃん。じゃあこれ は?のように。こうしていけばその生徒 がどの段階で躓いたかがわかります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
まずはじめに、私の紹介文を読んでくだ
さりありがとうございます。お子様は勉 強を楽しいと感じているでしょうか。楽 しいと感じているならば家庭教師を雇う 必要は無いでしょう。好きなら、勝手に 勉強します。しかし、多くは勉強を楽し く感じてはいないでしょう。私が指導す るにあたっては、その勉強の楽しさを理 解出来るような授業にしたいと考えてお ります。どうぞ宜しくお願い致します。 |
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