名前 | りょう | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、りょうたろうと申します!
主に英語専科での講師をしています。 大学在学中から英語通訳・塾講師指導や事業等を行い、 卒業後はベンチャー企業で働く傍ら家庭教師業を行っています! 【これまでにしてきたこと】 ・スタンフォード大学での留学プログラム運営 ・コンサルティングファームに随伴し、マレーシアでの通訳 ・米国の旅行代理店の日本国内業務の請負・契約事務代行(ハードでした笑) などなど 【英語教科に対する思いについて】 お子さんを(あるいは貴方ご自身を)指導する英語講師を探すのに、 そもそも英語を喋れない講師は論外ではないでしょうか。 私は非ネイティブであり、かつ全く留学経験を積まずに 完全独学で英語を喋れるようになりました。 「非ネイティブがどのように英語の感覚を得るべきか」を 養う点において誰より指導能力があります。 また文法の点においても、家庭教師・塾講師含め、 英語講師の大半は英語の文法を全く理解しておらず、 いい加減なごまかしに終始しているのが現状です。 私におまかせいただければ、一切難しい言葉を使わず、 かつ誰より本質を理解できる文法指導を提供いたします。 --- ぜひ一度お目にかかり、 ざっくばらんにお話させていただけますと幸いです! お客様の目標達成を必ず後押しいたします。 |
ID | 37545 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学経営学部経営学科 在籍 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 千代田区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
最寄り駅 | 銀座線 三越前駅 半蔵門線 住吉駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 原則どの曜日も9:00-23:00まで対応させて頂きます。最大限ご都合に添わせて頂きますので、個別相談を頂けましたら幸いです。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 港区内の公立中学校 |
出身高校 | 東京都立戸山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
・指導教材はお客様に合わせます。私からなにかの
購入をお願いすることは全くありませんが、 逆になにかご指定をご要望の場合はご相談ください。 ・対応可能時間は以下のとおりです。 平日...午後7時~10時、 土日祝日...午前8時~正午 |
登録年月日 | 2019年12月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3が出題されている文脈によります。そもそ
も 割り算には2つ意味があり、「①数量Aを数量B で 分け合った時に、数量Bの1単位あたりが受け取 る 数量はいくらか」、「②数量Aを数量Bずつで細 か く分割した場合、いくつに分割することができ る か」、この2つの意味があります。 7÷3が数理的な計算問題として出てきた場合は ② を噛み砕いて説明し、文章題であれば①または ② の適切な方を同様にわかりやすく説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ご提供する価値が、「生徒さんの能力の向上」
に あるのか「生徒さんの能力のレベルを見極め る」 にあるのかが顕著な違いだと考えられます。家 庭 教師の場合、生徒さんの日常生活に入り込んで 学 習指導を行うので綿密なサポートができる点が 優 位性としてございます。他方塾については教室 に 多くの生徒さんが一度に臨むわけですので、生 徒 さんがどれくらい他の方と比べて優れいてるの か、また劣っているのかを把握するための環境 と して機能しています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
第一に講師といたしましては、集中力が持続し
な いのは決して生徒さんの責任ではなく、提供さ れ ている授業やカリキュラムに問題があるから、 と 認識する必要があります。教育の理想形として は 本来どの生徒さんにもフィットした授業内容が 提 供されるはずだと私個人は認識しております。 そのうえで、一般論ではありますが、指導内容 を 細かく章分けし、各章を終えるごとに階段を着 実 に登っている自信を与えることが大切だと考え ら れます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私であれば「95点」をとってもらう小テストを
作 成致します。 勉強の習慣が身についていないのはいけないこ と ではなく、それは単純に「勉強が楽しくないか ら」であり、多くの場合勉強で自己の自信を保 て ないことが理由に挙げられます。 95点を得た場合、生徒さんは「自分の能力が発 揮 できた」ことに対して喜びを感じる一方、「自 己 の能力向上のために残りの5点をどうやっても の にするか」とう点に注意が向きます。これを繰 り 返すことで、生徒さんは自発的に学習を習慣的 に 取り組むことが出来るようになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
『今知っている「何のため」ではなく、勉強し
た 先に「このために勉強してきたんだ」と思える 何 かを掴むために勉強するんだよ』、と声をかけ ま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
日本史と世界史の学習です。大学に入学し世界
中 の国の友人ができるにつれ、国々の背後にある 歴 史的知識を持っているかどうかで相手の考えや バ ックグラウンドをよく知れるかが幾分左右され る ということに気づきました。 日本史・世界史は高校時代に科目としては履修 し ておりましたが、今思い返すと漫然と暗記作業 に 終止してしまっており、「なぜその出来事が起 き たのか、どうしてそれが重要だったのか」など 本 質を学んでおけば今こうして学び直さなくても す んだものをと感じております。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾を介しての契約と比較した際、個人契約は経
済的であることが一番のメリットです。実体験 を申し上げましても、大手塾の場合では各回の 指導費と講師の給与に倍ほどの開きがあり、そ の分大手塾がマージンをぬきとっていますの で、個人契約をとっていただけたほうが経済的 で済みます。 (もちろん、その分大手塾は研修を豊富に用意し ていますので、大手塾には講師の質が安定する というメリットもあります。決して大手塾の事 を悪く言っているわけではございません。) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の座右の銘は、「あなたが誠実さと出会った
ら それを他の人に語りなさい」というウガンダの 諺 です。何か自分で得たものを独り占めすること に 意味はない、大切なのは自分が得たものをどれ だ け他の方のために役立てられるかなのだと、常 に 意識して生活しております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「自分が理解できて人に説明できる内容」を1
つ つくり、実際に説明をしてみることです。勉強 を 苦手と感じる場合、その多くは「自分にはでき る はずがない」という自己効力感の欠如によるも の です。他の誰かに説明をすることで自分はその 科 目が「できる」ということになり、自信がつき い つしかその科目が好きになります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが理解して喜んだ時の笑顔が、何物に
も かえがたい私のモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その発問は「何か自分には分からないところが
あ るに違いない」とは認識しているためになされ る はずですので、「自分に分からないことがある と どのタイミングで思ったの?」のような状況を 深 掘りする質問を致します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は生徒さんの味方です。みなさんがみなさん
の 希望をつかめるように一緒に伴走するので、よ ろ しくお願いします! |
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