名前 | りょう | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
愛媛大学医学部医学科一回生(現役)です。
高校時代はよく友達にわからないところを質 問されていたので、教えることには自信があ ります 僕自身勉強は好きじゃなく集中力もあまりな かったので、似たようなタイプの生徒さんに は効率の良い勉強法が教えられると思いま す。 松山市出身なので、市内の方(特に愛光生)と は話が合うと思います笑 お気軽に申し込みください! 一緒に楽しく勉強しましょう! |
ID | 37261 |
在籍(卒業)大学 | 愛媛大学医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 松山市 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | 松山市 , 東温市 , |
最寄り駅 | 伊予鉄松山市駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月金曜18時~24時 土曜日19時~23時 日曜全日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 愛光中学校 |
出身高校 | 愛光高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2018年07月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
切り分けることのできる身近な物体(りんご等)や、コップに入った水を例として用い、分数の概念を教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
それぞれに短所長所がありますが、家庭教師は |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
この問題が終わったら休憩しよう、という風にメリハリをつけるよう指導します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ありきたりな答えかもしれないですが、「将来の選択肢が増える」と言うと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対話する時間を増やすことです。
お互いの心の壁がなくなれば、スムーズな指導ができるようになると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
志望校を途中で下げてしまったことです。
目標を下げると、勉強に対するモチベーションも一緒に下がってしまいます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一緒に勉強のできる友達を持つことです。
特に志望校が同じレベルの友達は、苦手な部分を教えあうことで、お互いに高めあえると思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
安心して指導が受けられる(教師が側なら指導できる)人を吟味して選べるところです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だからといってやらない限り、ずっと苦手なままで終わってしまいます。
とにかく少しでも苦手な部分に触れてみることから始めてみましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが、「勉強ができるようになりたい」という意欲を持っていることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
教科書を見ながら質問を繰り返し、わからないところを探します。 |
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