名前 | るーまー | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
私は小学4年生の時から中学受験の為に
本格的に勉強を始めました。そして中学 生の時に大学受験の為の基礎を固め、高 校にあがる頃に大学受験への勉強を本格 的に始めました。私自身長い間受験勉強 をしており、その経験を活かした指導が できると思います。 |
ID | 37211 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 茨木市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急茨木市駅 JR茨木駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 全曜日18:00以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
私は受験を経験した方ならば、名前は聞
いたことのあるような学校に通ってきま した。しかし、私の受験は決して順風満 帆なものではなく、沢山の先生や友人に 支えられてようやく乗り越えられたもの であります。私は自分が教える側になる のであれば、教える生徒さんにとって、 受験期に自らを支えてくれた教師のよう な存在になりたいと考えています。私も 成績が伸び悩んだことが数え切れないほ どありました。その時の経験が必ず活か せると思っています。 |
登録年月日 | 2018年07月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算について理解してもらう為に、◯÷□とは、◯の中に□がいくつあるか、ということであると教えます。この説明では分かりにくいので、取り敢えず割り切れる割り算、6÷3について考えてもらいます。りんごを6つ描き、3つずつに分けてもらい、6の中には3が2つあることから、6÷3は2であることを理解してもらいます。次に7÷3の説明に移ります。同じようにりんごを7つ描き、3つずつに分けてもらい、1つ余ることを確認してもらいます。そこで余りについて、余りは□より大きくなり得ない事などの説明をして、最終的に◯は□かける商プラス余りであることを理解してもらいます。以上を説明した上で色々な割り算を解いてもらいます。このような基本的な事は、理解することは勿論大切なのですが、何度も問題を解いていくことで自然と理解も深まることだと思っているからです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
先生が生徒1人に割ける時間だと考えます。勿論家庭教師の方が多いと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのは、面白くないから、と言うより、理解するのが難しいからだと思います。簡単に理解できるのなら、あまり面白くなくてもどうしてもやる気が出ないという状況にはならないと考えています。なので、教える側が簡単に理解できるように工夫することが一番の解決方法だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
こればかりは毎日やるしかありません。私も本格的に受験勉強を始めるまでは、将来的に受験勉強をせざるを得ないことが憂鬱で仕方ありませんでした。しかしいざ始めてみると、勉強することが当たり前、むしろ勉強以外に何をするのか、とまで考えられるようになりました。勿論長い期間勉強を続けるのは簡単なことではありませんが、勉強が特に好きでもなかった私も、物事を1つ1つきちんと理解をし、特に難問が解けた時は本当に楽しいと思えました。この楽しさをお伝えできれば、勉強を習慣づけさせてあげられると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
実はこれは私自身未だに答えの出ていない問題です。大人は将来のために勉強しなさいと言います。しかし、中学生や高校生、ましてや小学生には、将来自分が何になりたいか、わかっている人は多くありません。先の見えないものの為に難しい勉強をするのは誰だって嫌に決まっています。
結論を言うと、「何のために勉強するのか」と言う生徒さんに明確な答えを出してあげることは私にはできません。お答えするならば、私自身が大人から聞かされた、ごもっともなお話をするしかないでしょう。私はそのような話をするつもりはありません。大人になってからしか分からない話を子供にしても共感は得られません。私は、生徒さんにこの問題を提起されたなら、生徒さんと一緒に何故なのか考えようと思います。私自身答えが出ていませんし、出ていないからこそお互い共感し合えることもあると思うからです。「勉強しておけば将来楽になる」などの言葉より、「先生も未だに何故か考えることがある、だって勉強したって〜」と話し合うことの方が意義があると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生が勉強がきちんとできることです。私が尊敬していた先生は何を質問してもきちんと答えて下さり、私の勉強が非常に捗りましたし、信頼も深まりました。付け加えるならば、普段の何気ない会話なども案外大切です。生徒さん側は先生がどんな人なのか、先生側は生徒さんがどんな人なのか、知っておくことが大事だと考えます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
成績を上げる努力をすることです。勉強したことが結果として現れることが1番のモチベーションになります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
都合のいい日に授業日を設定できること、生徒さんが1人で勉強していて躓いた時に気軽にメールなどで質問できることなどです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目を勉強するしかないです。とは言いますが、苦手なのだから勉強したくないと思います。ですが、1番最初から1つずつ説明し、理解していけば、その科目を理解できないはずがありません。理解できないとすれば、それは説明の仕方が悪いので、先生側の問題です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から1つずつ確認し、「これはわかる?」と聞いていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私自身勉強ができなくて困ったことが何度もあります。最初から全部理解できる人は所謂天才であり、そんなものになる必要はありません。1つずつ頑張っていきましょう。 |
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