名前 | がく | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。中学の時は全く勉強せず、
化学に至っては周期表すら覚えてないあ りさまでしたが、高校になってからは勉 強し、無事今年の4月から大学生になり ました。生徒に親身に寄り添い一生懸命が ん りますのでよろしくお願いします。 |
ID | 37135 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 高槻市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 大東市 , 箕面市 , 柏原市 , 門真市 , 摂津市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 神戸市東灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | JR高槻駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月、水、木、金の17:00〜23:00 土、日の9:00〜20:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
僕自身勉強が好きではなく、かなり苦労
しましたがなんとか勉強習慣をつけるこ とができたので、そういう人の気持ちは 人一倍わかり、勉強する習慣を必ずつけ させます。また、高校時代に学んできた ことを全て教えるつもりなので、よろし くおねがいします! |
登録年月日 | 2023年09月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
画用紙に丸を7個描き、その丸をうまくわ
けようと境界線を描いてもらう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の方が生徒と教師の距離が近く、
柔軟に教えることができること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初は五分でできる小テストを解かせ、少
しずつ時間を増やしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
はじめのうちは少しの量の宿題(毎日少し
ずつやる宿題)を課し、それでやり続けて いたらどんどん宿題を増やしていく。もし 、少しの量もやらず、それがずーっと続け ば、なぜやらないのか理由を聞き、今やら ないと絶対に後悔するぞと忠告し、毎日一 分でできる宿題を課し、毎日勉強する習慣 をつける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来の選択肢を増やすため。つまり
自分自身に投資するため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生側から生徒に近寄り、生徒を思いやる
こと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
子供の頃からの夢だった医者という職業に
少し近づけたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
あまり集中できない時は勉強せずに遊んで
いた。そして少し遊んだなぁーと感じたら 勉強に戻ったこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
伸びしろですねー笑
いつやるの?今でしょ! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
毎日取り組み、少しでも苦手という認識を
消す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこでわからなくなったのか思考の段階を
徐々に追っていく。 |
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