名前 | 講師 | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
•講師歴:神戸大学に通っている3回生、
男子大学生です。個別指導1年半、集団 授業を1年間経験しています。 <訪問可能エリア> •阪急京都線:正雀、相川、上新庄、淡路 、崇禅寺、南方、十三、各駅周辺 •阪急神戸本線:十三、神崎川、園田、塚 口、武庫之荘、西宮北口、夙川、芦屋川 、岡本、御影、六甲、各駅周辺 •JR京都線:新大阪、東淀川、各駅周辺 その他地域相談可 <時間帯> 平日:18:00-22:00の間(木曜日は20:00-2 2:00) 土日祝:9:00-22:00の間 上記以外の時間帯の場合でもお気軽にご 相談してください! <料金> •中学生 教科:英、数、国、理、社 1コマ45分2000円 1コマ60分2700円 1コマ90分3000円 •高校生 教科:英、文系数学、現代文、古典 1コマ45分2500円 1コマ60分3000円 1コマ90分3300円 *ご兄弟やお友達と一緒に受けていただ くとお得に受講して頂けます。 ~60分の場合~ 2人:どちらも300円引き(合計600円引き) 3人:3人とも500円引き(合計1500円引き) (例)中校生3人の場合 1人当たり週1で月8800円 ~90分の場合~ 2人:どちらも500円引き(合計1000円引き ) 3人:3人とも700円引き(合計2100円引き) (例)高校生2人の場合 1人当たり週1で月11200円 •4人以上の場合もご相談ください! •もちろん、入会金や管理費は無料です ! •教科書はお子様に合わせてお勧めする 場合がありますが、強制ではございませ んのでご安心ください。 <その他> •親御様のご不安やお子様の生活面も含 めたご相談まで、可能な限りバックアッ プさせていただきます! •またお勉強に関するご質問を、親御様 を通してメールやラインでお受けするこ ともできます!(もちろん無料です) •曜日、時間帯が埋まり次第終了となり ますのでお早めにご連絡ください。 •学力を上げるために全力を尽くさせて いただきます。 •他にも気になる点がございましたらな んでもお気軽にお問い合わせください。 |
ID | 36781 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市東淀川区 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急京都線淡路駅 JR京都線新大阪駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日18:00〜22:00(木は20:00〜22:00) 祝日9:00〜22:00 その他不定期可 時間外曜日外相談可 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 摂津市立第四中学校 |
出身高校 | 清風高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
料金や授業日の相談は何でもお申し付け
ください。 |
登録年月日 | 2018年05月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「割り算は、同じ数ずつ<分ける>計算のことを言うんだよ。例えばリンゴがここに7個あるね(絵を描く)。このリンゴを君(生徒の名前)とお父さん、お母さんの3人で同じ数ずつ分けてみて。するとどうなるかな?そうだね、みんな2個ずつ持っていて1つ余ってしまうね。この考え方を割り算といって、計算式で表すと7÷3=2あまり1と書くんだよ。ここまででどこか気になるところはあるかな?」と教えています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾で全ての生徒を理解させてから次に進むように授業すると授業が全然進まなくなってしまうので、ほったらかされる生徒が出てしまいがちです。その点、家庭教師なら生徒が理解していないと次に進むことがなく、また理解しているとどんどんペースを上げられるので効率よく勉強することが出来ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない理由は勉強自体が面白くないのにもかかわらず、授業までも面白くなくされているから。私の場合は、授業自体を面白くし、記憶に残るように心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やはり勉強を習慣化させるためには宿題が一番だと考えています。慣れるまでは、宿題をしなかったり誰かにやってもらったりしてしまうので授業の度に簡単な小テストをしております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これは受け売りなのですが、「コップの中に水が入っていたとするね、国語なら『透明なコップに入った濁ったお茶』、算数なら『200mlのコップに半分以下残っているお茶』、社会なら『中国産のコップに入った静岡産のお茶』と色々な視点が持てる。多様な視点や価値観は心を自由にするすることができるんだよ。」と言うことがあります。現実的な生徒には、「就職活動をする時に、採用する人はそこで初めて見るあなたを、努力して働いてくれる人かどうかを見極めなければならない。見極めるための物差しはいろいろあるんだけど、スポーツだと体が大きい人や小さい人で差が出てしまったりして、うまく測れない。そこで、努力が結果に出やすい勉強で見極めるんだよ。給与などの条件の良い会社にはそれなりの学力の人たちが集まってくる。だから、将来条件の良い会社に就職するためには、勉強が一番の近道なんだよ。」と言っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
良い意味で生徒と友達のような関係になることです。上から頭ごなしに教えてしまうと、言ったことはやるが自分では何も考えられないようになってしまいかねません。そうすると、最後の目標である大学受験で必ず頭打ちになってしまいます。ですので、もちろん締めるところは締めますが、生徒とは出来るだけフラットな関係を築き、質問もしやすい環境を整えております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あまり固いことは言いたくないのですが、やはり論理的思考力が養えたことです。何か困った時、焦ることなく最適な対処法を考えることが出来るようになりました。また、神戸大学に行くことが出来るようになり、先輩たちが商社やメガバンクに勤めて行っているので、自分も身近に考えることが出来るようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗というよりは挫折に近いのですが、中学生時代にラグビーの公式戦で決勝戦に行き、そこで負けたことです。キャプテンをしていて、練習もすごくしていたので、悔しかったです。しかし、その挫折から努力するとこの重要性を学ぶことができたので、私の人生においては必要な挫折だったと今は考えています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神戸大学は特に自信がありますが、もちろん、その他の大学や高校にも合格者を出させていただいているので、自信はあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学生の頃は、遊びやゲームを始めてしまうとそちらを優先させてしまう性格でしたので、遊びやゲームをしたければ、今日の勉強ノルマをクリアしてからというルールを作っていました。こちらからノルマを与える形で、たくさんの生徒に進めているのですがかなり好評でした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり授業料の安さです。仲介の会社を入れてしまうと、その分高くなってしまうので、同じ家庭教師をするなら直接契約をするに越したことは無いと思います。あとは責任の重さの違いです。自分で契約しているという意識が付きますので、なんとしても成績を上げさせていただきます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉は、「艱難 汝を玉にす」
です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は得意科目に出来ます。それは授業の中でお伝えいたします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私の勉強を教える際のモチベーションは、生徒が学力を上げてくれた時の喜びです。生徒が苦手な教科ほどやりがいを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないのは当たり前のことです。そこがわかる生徒は自分で調べて自分で理解しますので、そこを教えて理解させていただくのが私達の仕事です。まず、分からないところが分からない範囲を聞きます、もちろん全部でも構いません。その範囲を、分かるところも含めて授業させていただきます。分かるところも含める理由は、分かっていると思っていたところが、ちょっとした勘違いをしていることも多いからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
必ず学力を上げさせていただきます。よろしくお願いいたします。 |
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