名前 | ようすけ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
僕は京都大学現役合格を成し遂げました
が、元から頭がいい「天才型」というわ けではなく、努力を積み重ねた結果今に 至ります。 たとえ今現在、成績が振るわなかったり 、伸び悩んでいたとしても大丈夫です。 元から頭が良く、勉強に関して困ったこ とがないような人には分からない辛い思 いや苦しい時期も僕は経験し、乗り越え てきました。 その経験を活かして生徒の皆さんと同じ 目線から勉強の手助けを行います。 学習面だけでなく精神的な相談や悩んで いることなどについても手助けします。 「楽しんで勉強する」「わかりやすく、丁寧 に、そして着実に」をモットーに、生徒さん自 身に合ったより効率的な勉強方法を一緒に追求 していきましょう。 |
ID | 36511 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区北白川 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 高槻市 , 枚方市 , 茨木市 , 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 栗東市 , 甲賀市 , |
最寄り駅 | 京阪出町柳駅 叡電元田中駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | いつでも可能です |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 伊賀市立阿山中学校 |
出身高校 | 三重県立上野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
学校や塾の宿題や参考書などで分
からなかった部分などの質問もどんどん 受け付けます。ともに考え、着実に理解 を深めていきましょう! |
登録年月日 | 2019年01月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のみかんを3人で仲良く分けます。ま
ず2個ずつ取ると、みかんが1個だけ余り ます。それを3人で仲良く分けます。そう すると1人につき(2+1/3)個もらえます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒と先生が一対一で勉強す
るため、生徒のレベルに合わせて、同じ 目線から進めることができます。塾は学 校の授業のように集団で行うことが多く 、ひとりひとりのレベルに合わせること が不可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
いきなり長時間集中する時間を続けさせ
るのではなく、小刻みに休憩を取りなが ら、集中する時とリラックスする時のメ リハリをつけるようにします。それを続 けていくと少しずつ慣れてきて集中力を 長時間保てるようになります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
いきなり長時間集中する時間を続けさせ
るのではなく、小刻みに休憩を取りなが ら、集中する時とリラックスする時のメ リハリをつけるようにします。それを続 けていくと少しずつ慣れてきて集中力を 長時間保てるようになります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教える側の人間が生徒と同じ目線から問
題に取り組み、手助けを行うことが大切 だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やはりしっかり勉強をすることによって
論理的思考力が身につきます(特に数学や 国語)。そのため、いかなる状況において も冷静にものごとに対処することが可能 になりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学・大阪大学・名古屋大学・神戸
大学など 理由:自分も受験勉強を乗り越えてきたの で、傾向と対策は把握出来ているからで す。 また、「上にあげた大学のレベルには届 かないよ」という生徒さんも大丈夫です 。そして、大学入試に限らず、小・中学 生の皆さんの勉強の手助けも親身になっ て対応することができます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
成績が悪かった模試や定期テストの結果
を残しておき、モチベーションが下がっ た時に眺めて自分を奮い立たせていまし た。また、身近な存在である友達などで 自分より賢い人がいたら「その人に負け るのはイヤだ」という強い信念を持って 勉強に臨みました。それでもダメだとい う時には、数多くの受験生に関わってき た学校の先生に相談し、何をすべきかを 判断してもらいました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「成せばなる成さねば成らぬ何事も」
僕は中学生、高校生前半のうちはあまり 勉強していなかったため成績も振るわな かったです。しかし、意識を変えて勉強 に励んでいるとぐーんと伸びました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが苦手なのか、理解出来ていないの
かをしっかり把握して対応することです 。僕自身の経験からすると、苦手科目が 生まれるのは、理解が曖昧なところがあ るにもかかわらずそれを放置し、次の範 囲の内容を勉強することを繰り返した結 果だと思います。そのため理解出来てい ないところを確認し、着実に潰していく 必要があります。そうすれば今まで苦手 だった科目も得意科目になるかもしれま せん。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
今現在、成績が振るわなかったり、伸び
悩んでいる生徒さんにも僕が経験したよ うな軌跡を歩んでほしいということです 。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しみながら勉強し、夢に向かって突き
進んで行きましょう!! |
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