名前 | シンタロー | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。シンタローといいます。
1年の予備校生活を経て、今年の春から 大阪大学医学部医学科に在籍しています 。大学では、医学部バスケ部、ピアノサ ークル、英語ディベート部に所属してい ます。 |
ID | 36498 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市蛍池 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 蛍池 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火、木、金、土の夕方以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 福岡県福間中学校 |
出身高校 | ラ・サール学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
場合により交通費の支給をお願いします
。同時に2人などの指導も可能です。 |
登録年月日 | 2018年06月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近なもので例えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人に寄り添えるか否かです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
大切なのは時間ではなく内容の濃さだと
いうことを意識することです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
本当に自分のしたい事が見つかった時に
、勉強しなかったからその職業に就けな いなどということが無いようにするため であると伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
たくさん話して、それぞれが考えている
ことを正直に伝えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
努力する力が身についた |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役での不合格の体験から、最後まで粘
る大切さを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来のビジョンをたくさん考えました。
また、新生活をどのように過ごすかを楽 しく考えました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間接費用がないことはもちろん、教師と
保護者、生徒がより近しくなれる事だと 思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
不決断こそ最大の害悪 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ苦手なのかを見極める事です。それ
を一緒にしていきましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分がこれまでに培った経験を自分の受
験だけで終わらせてしまうのはあまりに も勿体無いと思い、同じく受験を乗り越 えようとする生徒に伝えて行きたいと思 っています。合格の瞬間を共に分かち合 あれば幸いです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それを探すのが教師の仕事です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
することはする、でもやりすぎない。こ
れが成績を上げるために重要なことです 。あまりに堅苦しいのは僕も嫌いなので 、楽しめるように頑張りましょう。 |
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