| 名前 | きょうへい | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
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大学時代は大阪大学薬学部で数学、化学
、生物、物理を幅広く学習しましたので 理系科目は問題ないと思います。 また、自分自身浪人を経験しましたので 受験に関しての経験は人一倍あると思い ます！ ずっとサッカーをしていて元気には自信 があります！ 一緒に楽しく勉強しましょう！！ |
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| ID | 36486 |
| 在籍（卒業）大学 | 奈良先端科学技術大学院大学在学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 奈良県 |
| 住所 | 生駒市西旭ヶ丘 |
| 指導可能都道府県 | 奈良 大阪 |
| 指導可能地域 | 奈良市 , 生駒市 , 平群町 , 寝屋川市 , 門真市 , 東大阪市 , 四條畷市 , |
| 最寄り駅 | 近鉄生駒駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 平日の19:00-22:00 (応相談) or 土日 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 粕屋町立粕屋東中学校 |
| 出身高校 | 福岡県立福岡高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2018年10月12日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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どこが理解できていないのかを理解する
ところからはじめます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師はご両親と教育方針を相談して
一人一人に合った教育ができるところが 最大のメリットだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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無理やり長く指導するのではなく、適度
に休憩を挟みながら短いスパンで区切っ て指導して行きます。そのスパンを徐々 に長くしていけば持続するようになると 思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
豆知識などを挟みながら勉強って面白い
と思わせることが大切と思います。また 、勉強していい点数が取れたと言う経験 をさせてあげることで勉強へのモチベー ションに繋がると考えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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大人になって本気でしたいことが見つか
った時に学歴のせいで達成が困難である ということを免れるためだと思います。 また将来の職業の選択肢を増やすために も今のうちに勉強はしておいて損はない と思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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勉強の話だけでなく、他愛もない話や自
分自身の話などを交えることが大切であ ると思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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大学受験を失敗したことです。しかし、
1年間しっかり勉強して現役の時よりも 難しい大学に合格することができました 。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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志望大学のパンフレットをよく見ていま
した。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目を克服するよりも高い科目を伸
ばすことが大切と思います。苦手科目は 基本的な問題は落とさないようにして得 意科目で勝負したらいいと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒の成績が上がってくれたらとてもや
りがいを感じると思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
基本的なところから「これはわかる？」
と聞いていけば、わからないところがわ かると思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強は一人でするよりも二人でする方が
絶対に楽しいと思います！今までは嫌い だった勉強が少しでも楽しくなるような お手伝いをできたらと思います！ |
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