名前 | サエグサ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
情報系の研究科に所属する大学院生です
。 昨年度まで4年間、塾講師として小・中 学生の指導をしておりました。 |
ID | 36405 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | 牛久市ひたち野西 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | 土浦市 , 牛久市 , |
最寄り駅 | ひたち野うしく |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 水の9:00〜22:00,火・金の17:00〜22:00 |
希望時給 | 2100円~ |
出身中学校 | 群馬大学教育学部附属中学校 |
出身高校 | 群馬県立前橋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
時期によって、対応できる時間帯が変わ
りますので、ご相談ください。 |
登録年月日 | 2018年04月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずどの部分の理解が足りないのかを確認します。
割り算の概念、割り算の手順、割り切れない割り算のやり方、小数や分数の概念など、1つ1つのステップの理解を確認していき、理解が足りない部分を解説します。 理解ができたようであれば、類題を解かせて知識の確認をします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導の自由度だと思います。
個別指導であっても、塾ではある程度決められたカリキュラムに従って指導を進める必要があります。 家庭教師なら、本当の意味で生徒一人一人に合った指導を行えると思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒にとって最も集中できるシチュエーションを把握し、雰囲気を作ります。
集中が切れた時、どんな方法でやる気を取り戻すかは生徒によって違います。 雑談、励ましの声かけ、短時間の休憩など、その生徒がその後の勉強に集中できるための時間の使い方をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
大なり小なり目標を持つ生徒は、勉強の習慣がつきやすいと思っています。
将来こんな職業に就きたい、テストで満点がとりたい、学年で10番以内に入りたいなど、 生徒の目標を明確にし、目標に向けたプランを提案することで、自主的な勉強を促します。 目標が立てられない生徒については、目標を立てるところから指導をスタートします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をする理由は、個人によって違います。
ある人にとっては医者になるためで、ある人にとっては良い大学に入るためかもしれません。 将来どんな道に進もうとも、目的を持って勉強を頑張れる人は、輝いた人生を送れると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
発言に責任を持つことだと思います。
どれだけ年齢の低い生徒でも、先生が約束を守らなかったり、過去の発言と違うことを言ったりすると、不誠実だと悟られてしまいます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在大学院で、好きなことを研究できていることです。
どんな分野に進む人でも、好きなことをするためには、その道の努力が必要だと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
昨年度の夏の大学院入試の失敗です。
事前準備を徹底することの大切さを改めて感じさせられました。 失敗を生かし、冬の入試では合格することができました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
昨年度まで塾講師として小・中学生の受験指導にあたっていたので、
茨城県の県立高校入試にはある程度の知識があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
各科目について分野ごとに表を作り、自信がついた部分に印をつけていくことです。
自分のわかる範囲が広がっていくことが、モチベーションの向上につながりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
講師が生徒に対して、全ての責任を負えることだと思います。
会社を介した契約では途中で講師が変わることもあり、 ご家庭側が指導に不満があったり、問題が発生したりした場合に、責任の所在が指導者になくなる場合があります。 生徒一人一人に責任をもって接することが出来ることが、個人契約の強みだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「不撓不屈」です。
つらい状況でも、屈せずに立ち向かう姿勢でいたいと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目の、どういった部分の理解が足りていないかを把握することです。
例えば数学が苦手な人でも、数学の全てができない人はいません。 できない問題1つ1つに向き合い、どのステップでつまづいたのかを把握すれば、自ずと解決策はわかってくると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導した生徒が、成績を伸ばしたり、モチベーションを上げたりしてくれれば嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこがわからないのかを、手順を踏んで一緒に確認します。
より簡単でシンプルな問題から段々と難易度を上げていき、どこでつまづいているのかを把握します。 つまづいている箇所がわかったら、どうしたらその部分ができるようになるか、という対策を提案します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
できる限り楽しく、わかりやすく勉強で
きるように指導します! 一緒に頑張りましょう! |
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