名前 | ゆーや | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
帝京大学医学部医学科3年に在籍中です
。中学受験を控えた小学生さんや、学校 の授業についていきたい小・中学生さん を主に指導していければと考えておりま す。指導教科は、算数(数学)、理科(主に 物理・化学)などでございます。ご検討の 程、よろしくお願い致します。 |
ID | 35937 |
在籍(卒業)大学 | 帝京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区上十条 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 十条 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 月曜 18:00〜 水曜 18:00〜 金曜 18:00〜 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 川越市秀明中学校 |
出身高校 | 川越市秀明高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2018年04月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴがあり、3人の人がケンカしないようにリンゴを分けます。3人の人がリンゴをまず1つずつとります。このようにして、1人の人はリンゴを2つまでとることができますが、3つ目を3人がとろうとしたとき、のこりのリンゴは1つしかないのでケンカがおきます。なのでこのリンゴはあまりとして、とらずにのこしておきます。このとき、3人の人はリンゴを2つずつもっていて、1つのリンゴがあまってのこっていることになります。このことを、2あまる1とかきます。なので、7÷3は2あまる1とこたえます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒1人に対する指導の柔軟性の違いであると考える。塾での指導は、先生1人に対し生徒が1人以上で行うことが多く、学校の指導と同じく多くの生徒を一度に教えることで効率の上昇を図るが、生徒の疑問は多種多様で、生徒数が増えるほどその疑問を全て解決するのに要する時間は多くなる。それに対し、家庭教師は、基本的に生徒とマンツーマンで指導を行い、指導中に生じた疑問はその都度質問して解決できるなど、家庭教師の指導は生徒1人に対しフレキシブルで満足度の高い指導が展開できるといったメリットがある。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分の経験を踏まえ、指導の合間の時間にインターバルを挟み生徒の目線で興味を引くような軽い会話をするなどして生徒のモチベーションを高く維持する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
家庭教師の立場として、勉強を楽しく感じてもらうことを目標とし、生徒の勉強内容を難易度で段階に分け、解答することの満足感や達成感を感じてもらうなど指導方法を工夫して、生徒にとって家庭教師との時間が有意義であると感じていただければ、毎週の家庭教師との時間に向けリズムよく勉強していただけるのではないかと考える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで、将来どんな仕事にもつくことができるし、勉強ができる大人はりっぱな大人になれる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師と生徒の関係に隔たる、勉強の苦手意識から生じる壁を、コミュニケーション能力など勉強とは異なった観点で取り払うことである。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
昔からなりたかった職業に向けた大学に合格できたこと。培った知識がベースとなり、物事を俯瞰的に見ることが癖付いたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校3年生の時、高校最後の学年であるため部活に取り組みすぎ、学業が疎かになってしまったこと。時間は有限ではなく、失敗したことはその先ずっと後悔として残り、その時点で成功した人を見ると非常に引け目を感じる。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
秀明中学校
私の出身校であるが、秀明中学校は秀明高校との中高一貫校であり、最終的に医学部合格数の多い学校である。秀明中学校の入試において、算数はほぼ必須といってよく、算数や理科は私の得意分野であり、且つ秀明中学校を受験した経験から、より具体的な指導を行えると考えている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格の暁に部活動や友人関係など、活動範囲が大きく広がることへの楽しみや希望が大きかった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾の先生などとはまた一味違う、生徒との友好関係の構築、指導内容の柔軟性であると考える。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
僕は変わらない。僕は僕だし、変わる必要もないから。 ウサイン・ボルト |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目というものは、そもそも苦手意識が先立ち、学習意欲に影響して結果に落とし込まれるものであるため、基礎的な簡単な問題などを用いて苦手意識からの根本的な刷新を目指す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんやそのご父兄との友好関係の増進により個人的なコミュニケーション能力の向上や、生徒さんやご父兄に安心感を与えることができる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは分かるものを増やして行って、全体像を把握させ、その上で「分かる」「分からない」をはっきりさせる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はそんなに嫌なものじゃないってことを、僕と一緒に学んでいこう。嫌なことや分からないことは、何でも遠慮なく僕にぶつけて解決していこう。一緒に頑張ろう! |
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