名前 | セッキー | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
愛媛県の中高から東京に出てきました。 勉強が苦手な子から苦手意識を取り除き、やる 気の足りない子には勉強することの意味を説 き、やる気のある子には成績を爆速で伸ばせる よう全力で頑張っていきたいと思います! |
ID | 35908 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学文科一類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区大橋 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 井の頭線駒場東大前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 基本的にいつでも可能。直接相談させて下さい。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 愛光学園中学校 |
出身高校 | 愛光学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年03月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の丸を書いて、それを全て3等分します。3分の1が7個できたことを確認してもらい、足し合わせると3分の7であることを納得してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はクラスごとに進むスピードやレベルが決まっており、付いて行けない子はクラスを落とされてしまうのに対し、家庭教師ではその子に合わせたカリキュラムを組めることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
定期的に休憩を取ることと、授業の雰囲気を楽しくすることです。後者に関しては自信があります。また、あまりにだらけている場合はきっちり叱ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日細かく課題を設定し、写メで私に送っていただきます。「先生が毎日見てくてれる」という感覚を生徒に持ってもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会のなかに厳然と存在する階級制度を説きます。工事現場で働く人、現場で指揮を取る人、涼しいオフィスでパソコンをカタカタやる人、会社の株主、など社会には様々な立場の人がいます。そして、明らかにきつい仕事をしているのに給料が低い人と、楽な仕事をしながら高給を貰って徳をしている人がいることを説明します。その両者の差が学歴です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のことを第一に考えることです。そして、どうすればその子の為になるかをあくまで追求し、仕事で家庭教師をやっているという意識を忘れることです。
その結果、給料外でも働き、迅速に対応することになります。テスト前は、仮に夜中に質問の電話がかかってきても対応します。 恵比寿に住む鳩子に無給で勉強を教えていますが、うまくいっています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
語彙力が増えたこと、英語が話せるようになったこと、東大に合格して学歴を手に入れることができたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校で生徒会長をしていましたが、放送委員会と喧嘩し、活動に様々な支障が出たことです。世の中には自分の知らないコミュニティがあり、きちんと配慮すべきことを身を以て学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東大を筆頭とする国立大学です。
自分が受験して合格したからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格体験記を買い込んで持ち歩き、勉強前の5分間で読んでいました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの予定に配慮し合えることです。また、講師側の責任感が増し、生徒側の先生に対する愛着も増すと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生ダメ元、です。失うものなんて何もないんだから、ビビってないで挑戦した方が得である、という意味です。何かチャレンジする際に、心に迷いが生じたら必ずこの一言を唱えるようにしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手から得意への分岐点を超えるまで、ひたすらに努力して頑張ることです。
その際に生じる精神的な苦痛を軽減してあげることが講師の仕事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
中高6年間で頑張って勉強した知識を、受験で終わらせることなく二次利用できることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題集を一冊解いてもらい、どこができなかったか、なぜできなかったかを紙に書き出してもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
必ず成績を上げてみせます。超自信あります。信じて下さい。 |
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