名前 | たかお | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、東京大学法学部4年のたか
おと申します。 私はこれまで駿台の個別や家庭教師、塾講 師として、中学生や高校生の生徒さんを教 えてきました。今春、無事に志望校に合格 しましたので、新しく家庭教師先を探して おります。 ※現在までの担当 ・2016年度 高卒生 英語を担当(約1年) 慶 應大進学 日本史を担当(約半年) 明 治大進学 中2生 数学・英語を担当(約2年) 中2生 数学・英語を担当(約1年) ・2017年度 中3生 数学を中心に(現在も) 医 大付属高校進学 中2生 数学・英語を担当(約半年) 塾講師 高校生や中学生に対し、様々 な科目を指導 ・2018年度 小6生 受験指導 駒込中進学 高1生 数学を担当 ・2019年度 中1生 数学・英語を中心に担当 僕自身は静かな性格で、穏やかに指導して いきます。指導の際に大事にしているのは 、まず、同じ問題又は同じような問題を繰 り返し解き、理解しているかどうかを確認 することです。というのも、基本となるよ うな問題を反復して完璧にものにすること が勉強の力をつける上で重要だと考えてい るからです。次に、宿題の管理です。1対1 で勉強していくせっかくの機会ですので毎 週やってきてもらいたい宿題を課し、場合 によっては次回に小テスト等を実施して、 チェックを行うこともあります。少しの学 習でも継続すれば力になりますし、生徒さ んの学習習慣の形成に私も力になりたいか らです。 あとは楽しく勉強ができればと思っていま す。中学ではサッカー部、高校ではバスケ 、大学ではバスケ、フットサルと運動も大 好きです。小さいころからピアノをやって いて音楽の話も少しできます。 僕自身、勉強につまづき成績が伸び悩んだ 時期があり、それを乗り越えてきたので、 今現在勉強に悩んでいる方の相談にも乗れ るかと思います。ぜひお気軽にご連絡くだ さい! |
ID | 35809 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 千葉市中央区 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 木更津市 , 習志野市 , 浦安市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | JR総武線千葉駅 東京メトロ丸ノ内線本郷三丁目駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日夕方以降と土日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 県立千葉中学校 |
出身高校 | 県立千葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導日や指導時間、時給等は柔軟に対応可
能です。 |
登録年月日 | 2019年11月28日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導時間の内に、集中すべき時とそうでな
いときのメリハリをつけて指導する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
鉛筆を持ち、机に向かうのが勉強のすべて
ではありません。ソファに寝っ転がりなが ら単語帳をめくるのもまた一つの勉強です 。確かに勉強のやる気が起きない日はあり ますが、何もやらないのではなく、何か少 し触れておくと、それが習慣になってくる はずです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをしっかりととること
。説明を聞いて理解できたかできていない か、どこがわからないか、ということから 勉強面の悩み、雑談などを含め、よいアド バイスができるようにしておくこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強するのに飽きたら無理に続行しない。
友達と会ったり、走ったりした。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と思わない。ゆっくりとした進度でよ
いので、一日一日何か一つでも、自分が理 解した項目、事柄を増やしていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが、「わからない」と言っていた
問題が「わかった」となり、次にやるとき にはひとりで解けるようになっていること 。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは、「分からないところを分かる」よ
うにして、その後、じっくりと「分からな いところ」を一緒に「分かる」に変えてい く。 |
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