名前 | かみじ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
私は、半年間ほど集団指導の講師を、ま
た夏期の間だけですが個別指導の講師を しておりました。実際に自分が先生とい う立場になったとき、生徒とのコミュニ ケーションがとてもおもしろく、やりが いを感じたと同時に相手に分かるように 教えることがこんなにも難しいのかとひ どく痛感いたしました。そして生徒がど こまで理解していて、どこから分からな いのかを確かめ、そこから何が必要なの かを見極めることが大事だと気付きまし た。これは口で言うのは簡単なのですが 、これを成し遂げるために生徒の実力に 見合った課題を与え、それに対して絶え ず発問して理解度を確認する、というこ とを心がけました。実際に塾講師をした 期間は一年にも満たないですが、生徒の 成長を肌で感じて、とても充実感のある 仕事でした。 |
ID | 35665 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学(理学部物理学科)在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 荒川区西日暮里 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西日暮里 新三河島 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | ◯平日 20:00〜23:00 ◯土日 事前(2週間以上)の打ち合わせ |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 高松 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
週2時間以上でお願いします。
また、交通費もよろしくお願いします。 |
登録年月日 | 2018年03月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
かけ算は分かっていることを確認します。割り切れる割り算が分かっている場合は、ただ余りという概念を教えれば理解することができるでしょう。割り切れる割り算もできない場合は、そもそも割り算とは何だろうというところから始めます。具体的な計算の例を挙げていき、そこから割り算がかけ算と切り離せない関係にあることに気づかせます。そうすれば難しそうに思えた割り算が、ただ今まで習ったかけ算や引き算を組み合わせたものに過ぎないということが、実感を持って分かることでしょう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団指導と個別指導の違いは、もちろん生徒一人に注がれるケアの量です。ケアの量に関して、個別指導と家庭教師は変わりません。最大の違いは、親御とのコミュニケーションのとりやすさだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に勉強させようとしないことです。集中力がないうちに、勉強を強制させることは生徒との信頼関係を悪くしてしまいます。勉強しては休憩、そしてまた勉強という繰り返しで、少しずつ勉強の時間を長くしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3と似ていますが、習慣は脳にシステムを作ることです。慣れないことをしようとすると大きなエネルギーを使うため、脳はすぐ疲れてしまいます。大事なことは継続です。短い時間でも継続することによってシステムが構築され、それほど苦もなく勉強に向かうことができるようになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これは難しい問題です。将来の豊かな生活のために勉強しなさいと言っても、小さな子どもには実感が湧かないので効果はないと思います。子どもに対して何かしらの答えをすぐ与えるのではなく、「勉強がなぜ必要なのか」を調べて考えさせるようにします。この類の疑問に対しては、書物やインターネットに様々な答えが載っていますから、それらを見て自分で考え、自分なりの答えを出すことが大切です。自分の知識や経験に立脚しているからこそ、勉強に対するモチベーションも上がってくると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションを取り続けることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の夢を持てたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗は準備不足で一浪したことです。
収穫は戦略を立てるようになったことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
もちろん価格面の安さです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の考えを相手に伝わるように話す練習となるからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところから始めて、逐一発問し分からなくなったところを見つけます。 |
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