名前 | りょう | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
【自己PR】
■指導経験 ⚫︎進学塾(栄光ゼミナール、早稲田アカ デミー) ⚫︎個人塾(アライヴつくば) ⚫︎家庭教師 ⚫︎都内私立中高一貫校(数学科) ■指導範囲 ⚫︎小学生・中学生 : 全科 ⚫︎高校生 : 数学、英語、物理 ■主な合格実績 ⚫︎中学受験 : 早稲田実業中学校、吉 祥女子中学校、明大明治中学校 ⚫︎高校受験 : 国立高校、桐朋高校、 中央大学附属高校 ⚫︎大学受験 : 東京工業大学、筑波大 学、明治大学 ■その他の経験 ⚫︎プログラミング指導(swift言語 を用いたiOSアプリ制作) ⚫︎推薦入試対策(小論文、プレゼンテー ション、PBL、グループディスカッシ ョン) ⚫︎IT企業の代表、CIOを務めたこと があります。 ■指導方針 ⚫︎個々に合わせた親身の指導 児童、生徒さんによって学力、モチベー ションの上げ方は異なります。なぜなら 、性格や習慣、思考方法はそれぞれ異な るからです。私の指導は、個々の能力を 最大限に引き出すための指導をしていき ます。 ⚫︎保護者様との協力 児童、生徒さんのために最適な学習でき る習慣、環境作りを行なっていきますが 、保護者様との協力を大切にしています 。その子の性格や、普段の様子を随時共 有させていただき、指導と環境作りに活 かしていきます。 以上の経験から、既存の入試、新入試、 未来の教育への視座を基に、多様なニー ズに応えることができます。 |
ID | 35569 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小金井市貫井南町 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , 所沢市 , 草加市 , 越谷市 , 朝霞市 , 和光市 , 新座市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市幸区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | 国分寺 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日の1600-2200、土日の1000-2200 |
希望時給 | 7000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年02月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①6÷3(割り切れる)と比較
②線分図、その他の図で説明 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
学習環境に比較する他者がいるかどうかの違いです。
家庭教師では、個々の内面的学習環境構築に適しています。学習の習慣化ができていない子はここから整える必要があります。 一方、塾では、競争・比較の要素が入ります。自分の学力や学習習慣を他者と比較して、自分を見つめ直すことができます。しかし、自分の学習習慣が整わない段階では、個別に対応する必要があります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
①その子のモチベーションチェックを日々行うこと
②成果の出る学習計画になっているかPDCAチェックをかける |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
実行スケジュールを見える化します。直近の生活、学習過程を書き出し、学習の質と量の側面から計画を再構築します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
①将来の選択肢を広げるためです。将来直接的、実質的に関係しない内容も勉強するかもしれませんが、自分が就きたい職業を選べる幅を広げるためです。加えて、本質的には全ての学習は結びつくことも体得していただきます。
②勉強、探求することはそれだけで面白いからです。その面白さを教えるためには、指導者が面白く探求し続けることが重要だと考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
理解と、共有する時間です。
生徒でなくとも、人と人とが信頼関係を築くためには、お互いの価値観を理解することが大切です。また、共有する絶対的な時間も必要です。生徒は、いずれは大人になります。徐々に大人として接し、自立できるための信頼関係の築き方を大切にしていきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強内容は、全てにおいてよかったと思っています。なぜなら、どの勉強においても「なぜ?」を大切にし、考える癖を付けてきたからです。その経験が、様々な場面で役に立っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗ではありませんが、勉強やスポーツにおいて、身が入らなかった時間があったことです。どうしても集中できない時期は出て来ると思いますが、改善をいかに早くできるか、今でも心掛けています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立大学全般です。自身の受験と、指導での合格経験が多いからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
時間を30分区切りにして、スモールステップ型でモチベーションを維持していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒個々に合わせた指導をできるからです。あらゆる試験前には、苦手対策が必要となります。その都度最適な指導提案をフレキシブルにできるからです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「一意専心」です。
その時間、期間に集中するべきことを特 定してこそ、成功があると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意の人と、苦手な人には、事象の見え方が異なります。図で説明した方が分かりやすい人、音や感覚で捉える人、様々だと思います。その人に合った見え方を示すことで、克服することができます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
児童、生徒の成長です。
子どもは、大人とは比べものにならないくらいの成長速度を見せてくれます。その成長が見られた時、とても嬉しい思いになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
理解の第一段階であり、よくあることだと思います。まずは一つ一つ紙に書き出して把握します。そして、分かる例と比較して、生徒にも分かるところと分からないところをアウトプットしてもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が分からなかったり、やる気にならなかったりすることは誰にでもあります。ただ、ほんの少しのコツで、「できた!」が増えてくるものです。一緒に、楽しく勉強していきましょう!(^^) |
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