| 名前 | そら | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！
ぼくは、ご家庭の生徒さんに寄り添って納得で きるまで一緒に考えていくような指導を心がけ ています。 大学では、科学の楽しさ、面白さを実験や工作 を通して子供達に伝える科学教育サークルに所 属しており、子供達に何か面白いことを教える のが大好きです。 中高では6年間陸上部とCPU愛好会という部活 に所属していて、走ってはパソコンをいじって おりました。 勉強以外でも、何か困ったことや悩んでること があれば是非相談してください！ 問題に対する知識や考え方だけでなく、一先輩 として何か少しでも光るものをあげられたらい いなと思います。 小学4〜6年生にSAPIXで3年間、中学時代に鉄 緑会、高校時代にSEGとグノーブルに通塾して いたので、それらの学習塾の内容に沿った指導 も可能です。 また、中学受験は、私立武蔵の他に、 西武文理 立教新座 学習院 大学受験は、東工大 5類(一般入試)の他に、 慶應義塾大学 理工学部 学門5(一般入試) 早稲田大学 先進理工学部 応用物理学科(一般入 試) 上智大学 理工学(一般入試) 東京理科大学 理工学部(一般入試 および センタ ー利用) 中央大学、青山学院大学 理工学部(センター利 用) にも現役合格させていただきました。 東工大や武蔵以外の受験指導ももちろん引き受 けさせていただくことが可能です。 |
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| ID | 35446 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京工業大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 小金井市緑町 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 新宿区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 練馬区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 小平市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , 東久留米市 , 西東京市 , |
| 最寄り駅 | JR中央線東小金井駅 目黒(大井町)線大岡山駅(大学の最寄り) |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月、火、木、金の17:00〜22:00 土曜日の13:00〜22:00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 私立武蔵中学校 |
| 出身高校 | 私立武蔵高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2018年02月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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じゃあ、ちょっと想像してみよう。
何か好きな果物はある？(以下りんごとする) じゃあ、ここにりんごが7個あるとしよう。 今からこのりんごを3つずつカゴに分けること を考えます。 この時カゴは最大何箱できるかな？ （分からなかったら一緒に図を書いて一箱ずつ りんごを詰めていく） そう、2つのカゴができるね！ ところで、カゴを作ったあと、りんごは何個残 ってる？ そうそう、7−(3×2)＝1個だね！ だから、7÷3のこたえは、できたりんごの詰め 合わせカゴの数が2個(これを割り算の商とい う)、残ったりんごの数は1個(これを割り算のあ まりという) つまり、商は2、あまりは1がこたえになるね！ 7÷3っていうのは、7つのものがあったとき、3 つのかたまりが最大何個できて、何個残るか な？ということを聞いているわけだね！ じゃあ、いまのことを踏まえて、11÷3、7÷4と かやってみよう |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は生徒さんを集団としてある教室に集めて、
まとめて指導するのに対して、家庭教師は教員 の方が足を運んで生徒さん個人の家に赴き、個 人的に指導する、という指導形態の違いが、や はり「家庭教師」と「塾」の大きな差ではない かなと思います。 この指導形態上、塾では複数の生徒さんを指導 することになるので、一人一人の生徒さんと教 員の距離が遠くなりがちですが、家庭教師では 生徒さんの生活環境である家まで行って個別指 導をするので、塾よりも心理的に距離が近く、 なんでも聞ける先輩のような位置から生徒さん 個人に沿った指導をできるのが、家庭教師の魅 力の一つだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が続かない要因の一つとして、達成目標
が大きすぎることがあります。そういう時に は、まずすぐに達成できるような小さい目標を 設けてあげて、達成できたら全力で褒めます。 それを少しずつ繰り返していきモチベーション を持続させることが経験上有効であると思いま す。（目標の細分化） また、将来的な目標と現在やっていることの乖 離がモチベーションの低下に繋がっていること もあるので、今やっていることができると何が 嬉しいのかをきちんと説明することも大事だと 思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強の習慣が身についていない生徒さんには、
まず生徒さんが既に習慣としてやっていること に、楽々達成可能な勉強習慣を紐づけて、無理 がないように少しずつ生活の中に『勉強』を組 み込んでいくのが経験上良いと思います。組み 込むたびに達成できていたら全力で褒めます。 （例えば電車通学であったら電車に乗ってる暇 な時間に英単語を5個覚える、等） いきなり毎日3時間勉強！のようなガチガチな 習慣をつけさせることは、どうせ達成できない し非効率です。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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19年、まだまだ短いけどまあそこそこに勉強し
て生きてきた身から言わせてもらうけど、やっ ぱり勉強する一番の理由は、物事の見方とか人 生の選択肢がどんどん広がっていくことだと思 う。 例えば、日本には職業選択の自由！なんて憲法 に書いてあるけど、それはみんな自由に自分の 好きなことをして生きていくことを保証したも のではなくて、やっぱりそこは勉強とか経験と か一定の努力の上で成り立っているわけよ。 だから、勉強するってことは、自分の人生の可 能性を最大限に広げて、より楽しく豊かなもの にする一つの手段なんだと思う。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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同じ視点に立つことだと思います。
わからないと言われたら自分もわからないつも りで一緒に考えます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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やはり数学の数列や確率、行列などは、現在自
分がやりたくてやっているコンピュータサイエ ンスの分野に直結しているので、非常に助かっ ています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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小学校低学年の頃、道路で周りを見ずに走って
いたら、曲がり角で自転車に衝突してしまい、 右足を複雑骨折してしまったのが大きな失敗で す。 そこから常に周りに注意を払うようになりまし た。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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やはり特に自信を持って指導できるのは、私立
武蔵中と東京工業大学の一般入試でしょうか。 武蔵に関しては、小学５年生からSAPIXという 塾で特化した対策をしており、受験のノウハウ は今でもしっかり染み付いています。 東工大に関しても、SEGという学習塾に通いつ つ特化した対策を一年かけてしてきました。近 年数学英語の問題傾向が変わりつつあります が、去年受験して変化を体感した経験を生かし て的確な対処が可能です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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どんな科目に対しても目標を細分化して、各個
撃破することです。（そしてできたら自分にご 褒美）これは万物に共通して言えますが、いき なり大きすぎる最終目標に向かって突き進むの は無謀です。 まず達成可能な計画を立てることが大事です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 案ずるより産むが易し |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目で行き詰まったら、好きな科目の勉強
をしましょう。自信がついて、また苦手科目を やるモチベが出てきます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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受験当時、あまり周りに積極的に親身になって
学習指導、相談をしてもらえる機会がなく、こ れでいいのだろうかと、心細く不安でありまし た。 なので生徒さんには、より直接的でスムーズな 学習方法を提供しつつ、精神的な力強い支えに なれたらな、と思い教えたいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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どこから分からなくなってしまっているのか一
緒に遡って、しっかり分からないところを突き 止め解消します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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どんな問題もよーく考えれば、答えは自ずと出
てきます。 焦らずじっくり一緒に考えていきましょう！ （勉強以外のことでも何か不安事、相談あれば 全力で答えますヨ） |
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