名前 | がんぞー | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
・略歴
2009年3月日本大学第二高等学校卒業 2010年4月日本大学薬学部入学 2016年3月日本大学薬学部卒業 2016年4月都内の病院にて病院薬剤師と して勤務、現在に至る ・自己紹介 ①性格 (長所)社交的、おおらか、人に優しい (短所)自分に甘い、飽き性 ②趣味、特技 読書(数学書、小説、歴史などなど) ドライブ(車の運転が好きです) ドラム(中高吹奏楽部でした) ③得意科目 大好き→数学(数学1A〜3C) 大学受験レベル→物理、化学 現在私も勉強継続中(主にTOEIC)→英 語 ④家庭教師志望理由 実を言いますと私自身、高校1年生まで は勉強自体嫌いでして、専ら部活に専念 したり友達と遊び呆けておりました。医 学部志望でしたので高校2年生から一念 発起し、勉強に専念するようになりまし た。気が付いたら1番嫌いな数学で学年1 位を取るほど好きになっていました。こ れを機に、自ら学ぶ楽しみを知り、同時 に人に勉強を教える楽しみも知りました 。 これが私が家庭教師を志望した理由でご ざいます。 以降、大学時代は1年生から6年生まで家 庭教師のアルバイトに従事し、様々なご 家庭の生徒様を指導させていただきまし た。 指導人数は6人、指導学年としましては 、中学1年生から高校3年生まで幅広く受 け持ちました。指導実績は私立高校入学 3人、私立大学法学部1人です。(他2名 は未受験です。) 最後に、私が指導したい生徒様は、「勉 強が嫌いで嫌いで仕方ない」方です。学 ぶ喜びや楽しみを見つけてもらえるよう 心掛けて指導行っていきます。私と行な う勉強は、答え丸暗記ではなく、「何故 」を一つずつ解決していくスタイルです 。受動的ではなく、生徒主体的な授業を 行なっていきます。そして、成績アップ に繋げます。 長くなりましたが、最後までお付き合い ありがとうございます。ご家庭でお会い 出来るのを楽しみにしています。 |
ID | 35385 |
在籍(卒業)大学 | 日本大学薬学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区池袋 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | JR山手線池袋駅 東京メトロ有楽町線池袋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 平日19時から 土曜日曜は要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 日本大学第二中学校 |
出身高校 | 日本大学第二高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 車通勤可能 |
登録年月日 | 2018年03月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを3人で分けると1人あたり
取り分はいくつ? →2つって分かるよね?余りはいくつだ ろうか →1つだね。これが割り算。 式に直すと 7÷3=2余り1 言葉に直すと 7つのリンゴを3人で分けると1人あたり2 つもらえて1つ余る これを式に直すという上の式になるんだ 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
結論として、生徒が授業に対して受動的
なのか主体的かの違いだと考えています 。 尤も、家庭教師をつけていてもその家庭 教師が受動的な授業しかしないのであれ ば意味がありませんが、一般的な塾では 学校と同じような受動的な授業を行いま す。生徒の興味を削ぐような授業が繰り 広げられていては学校に行っているのと 何ら変わりありません。 家庭教師では、生徒に考えさせることが 可能です。自ら考え答えを導き出す、と いうプロセスを教えることが出来ます。 家庭教師側は生徒がどこで躓いているの か、どこは理解しているのかを把握でき ます。それにより、無駄なことは教えず 、かつ必要なものを教えられることがで きます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中しない=授業がつまらない
ということなので、こちら側にミスがあ ると考えます。 なので指導方法を変えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題はなるべく出しません。それが工夫
だと思います。 ただ、それだと全くやらなくなるので、 宿題とは言わずに、勉強が好きになって きたタイミングで下記のようにいいます 。 「ここらへんをやってみると楽しいよ、 ◯◯だったら出来るはず。チャレンジし てみて、まあやるやらないは自由だけど 、やればもっと勉強出来るようになるよ っ!」 これで大体の生徒さんは次回やってきて ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人として生きるためって言います。
考えるのをやめたら人じゃなくなるって 言います。 それと自分の自由を手にするためって教 えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
フランクさだと思います。馴れ馴れしい
と境界が難しいのですが、例えて言えば 家庭教師側が先生として構えずに兄弟と は言いませんが、近所の仲良いお兄ちゃ んになるよう努めています。 何でも相談したら何でも答えてくれる人 って周りにいたらいいなって思ってくれ るよう頑張ってます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
誰と話しても話題が広げられるようにな
りました。高尚な方々とお話する際はや はり歴史や社会経済について話すときが あります。その際、歴史的背景等々知っ ていてよかったなと感じたことはありま す。 会話に重みが増して、説得力も出るので 話していて飽きられません。結果、円滑 な人間関係を築くことができました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験です。
一浪して医学部合格ならずが1番の失敗 でもあり、自分の勉強になりました。 自分に甘いという欠点から受験前1ヶ月 勉強しなくなってしまい、見事不合格に なりました。 この経験は薬剤師国家試験で活かせまし た。1年勉強し続け、どうにかモチベー ションを保ち合格に至りました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
日本大学系列の付属高等学校については
指導経験及び私自身が付属校だったので 、自信はあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
薬剤師国家試験の時は、とにかく周りの
友達と一緒にやりました。友達と教えた り教わったりを繰り返し勉強していまし た。 仲間と勉強するのが1番のモチベーショ ンを保つ方法でした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金銭面が1番大きいかと思います。
個人契約でない家庭教師は、仲介手数料 が半端ではないです。個人契約でしたら そういった点は最初から含まれていない ので安心です。 ただ、デメリットは代えが見つかりにく いということです。良い方に出会えれば 最高なのですが、馬が合わない方に出会 った場合、次を探すのに時間がかかるの でそこはデメリットだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生なるようになる
です。笑 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何で苦手なのかを自分で理解することで
す。 案外、そんなとこで苦手意識を持ってい たのかと生徒も驚くくらい苦手意識は些 細なことから始まります。 なので、まずはその教科の何が嫌なのか 言葉に出してもらいます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強出来ない生徒が出来るようになって
私のところから巣立っていく姿を見る時 が1番嬉しいです。 生徒が出来て喜んでる姿が1番教えてて 良かったなと感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題は一回やめて、ランクを下げた
同じパターンの問題を提示します。出来 たら戻って同じように考えてもらいます 。 まだ分からないと仰る場合は、下のラン クの問題を理解していないということな ので、どうやって解いているかを説明し てもらいます。(大抵、説明ができない と理解していません) 下のランクに問題があればそこから徹底 的に理解してもらうよう説明します。 そして、徐々に問題のランクを上げてい きます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自己紹介のとこに書いちゃいました!長
いですが、そちらをご一読ください!あ りがとうございます! |
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