名前 | わたぼー | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
学生時代より、個別講師として勤務。8年の勤
務の中で、その子に応じ必要な情報・解法の指 導と選択をして、確実に成績向上につなげます。 また、進路指導においても適切に指導し導きま す。 こと数学においては誰にも負ける気はありませ ん。 また、現職において個別指導塾に従事しているの で、学習相談・進路相談をする事も可能です。 |
ID | 35256 |
在籍(卒業)大学 | 日本大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 大井町線大岡山駅 目黒線大岡山 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 土:20時〜 日:終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 日本大学中学校 |
出身高校 | 日本大学高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つあるお菓子を3人で分ける。その時、一人当たり何個のお菓子がもらえるか。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師においては、指導及び学習プランを自身で組み立て実施するため、内容に相応の責任と自信をもって提供できる。
塾においては、学習プランをその教室の室長がプランニングし、講師へ伝達、指導のため、内容の理解に差が出る。 全てがそうとは思いませんが、塾の講師と家庭教師とでは、実際に指導する科目・内容への責任感と自信が全く異なると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の長時間持続はできないものと考えます。
大の大人でも長時間は難しいのですから。 大切なのは持続させることよりも、集中のオン・ オフの切り替えと質に注力します。 その方法として、適度な雑談・学習内容の脱線に より、リフレッシュしてもらいます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短い期間での約束事を決める。
例として、ゲームは宿題の後。宿題が終わっているのなら、ゲーム時間に制限はつけない。 といった、指導者側の求めるものだけを押し付けるのではなく、それを実施した結果、子供側へのメリットを提示する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションの量と考えます。どんなに力 のある講師であっても、その生徒をいかに知って いるかで、指導の方法や授業の進め方も異なりま す。まずは相手を知り、自分も知ってもらうこと で信頼関係の構築に測ります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特になし。
公立高校受験に関して。出題問題の傾向とパターンが決まっているため対策が立てやすく、また、出題問題も毎年変わらないため演習・慣れを作ることが可能。 また私立受験においても、各学校の特色・癖をつかむ・本人の苦手分野を把握し克服することで、合格率を上げることは可能。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
各週末ごとに、自分の趣味や楽しみを予定し、それに向け一週間の学習プランを作る。リフレッシュし、また一週間頑張る、といったように自分むけた「ご褒美」を設定した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個別指導塾の場合講師の多くはアルバイトの学生
です。ゆえにどんなに仲良く相性のいい講師が見 つかったとしても、生徒さんが卒業するまで授業 を見てくれる保証はなく、塾都合でころころ担当 が変わる可能性もあり、講師によって授業の質も 異なります。 家庭教師の場合、一度契約いただければ解除され るまでは継続し指導することは可能であり、同水 準の授業の提供は可能です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る、成さねば為らぬ何事も。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんとのコミュニケーションの時間しかり、
成績が上がった、自分の指導している科目に関し て何かしらの感情の変わりが見える時。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に、分かる部分まで遡る。必要があるなら小学生まで戻ることも厭わない。
タイミングによって(中3などの受験生で急を要する場合)は、先取り学習を行いつつ、抜け落ちている知識を補充する形で進めていく。 分からないことは悪ではない。 分からないことを放置することの方がよほど悪である。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「今の成績では」と、目標とする学校あるのに諦
めることは決してしないでください。 「今」は届かないとしても、1年後のあなたは確 実に今よりも成長しているはずです。 もし、その学校へ、目標へ届きたい、行きたいと 願うなら、私はどこまでもあなたに付き添い寄り 添い、ともに目指します。 |
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