| 名前 | だいき | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
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京都大学に通う2回生です。高校では塾
に通わず、自分なりの勉強方法で京都大 学の受験を突破しました。この経験は家 庭教師に活かせると思ってます。是非よ ろしくお願いします。 |
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| ID | 35031 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , |
| 最寄り駅 | 出町柳駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 相談可 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 太子町立太子西中学校 |
| 出身高校 | 兵庫県立姫路東高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
指導可能日時ですが、ご家庭の希望に沿
うつもりでいます。 |
| 登録年月日 | 2017年12月22日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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指を使って、7から3が何回引けて何本の
指が余るのかというふうに教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭の勉強する環境がわかるところだと
思います。子どもの部屋の様子などは成 績に大きく関わると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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無理やりさせようとしないことですかね
。短い時間で区切って細かく休憩を入れ つつ勉強することに慣れさせることが大 事だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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マンガ読んだりなど何をしてもいいので
、机に向かわせる習慣をつけることです かね。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 笑顔だと思っています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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1番は第一志望の大学に入れた時ですね
。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学です。自身の受験のときに自分
なりにかなりの対策をさましたから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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短すぎず、長すぎずの期間での目標を立
てることです。１週間で勉強時間〇〇時 間など。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「結果がすべて」この言葉は悪い意味で
使われがちですが、僕は好きな言葉です 。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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問題の復習をすることです。僕は国語と
英語が苦手でしたが、解いた問題を復習 するようになってから少しずつ成績が上 がりました。根気よくやるのも大事です ね。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
その問題の一個手前のレベルの問題が解
けるかどうかを確認します。分からない ところが分からないのは基礎が出来てな いことが多いです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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楽しく勉強できるようにお手伝いが出来
ればいいなと思ってます！よろしくお願 いします！ |
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