| 名前 | あや | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
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【指導経験】
私立小学校教諭 私立中学・高校非常勤講師（社会科） 塾の集団授業、個別指導、家庭教師など（中学生～高校２年生までのトータル指導）。 まず、学校に合わせた学習計画を立て、進めていきたいと思っています。 性格はおっとりしている方だと言われます。 |
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| ID | 3502 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪教育大学大学院在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 八尾市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 八尾市 , 富田林市 , 河内長野市 , 柏原市 , 藤井寺市 , |
| 最寄り駅 | 河内山本 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 平日夕方～、土曜午後～ |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 四天王寺中学校 |
| 出身高校 | 四天王寺高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年05月27日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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究極の習熟度別学習。
個人にあった指導を受けることができる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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複数の作業の併用。
書く、話す、聞く。さらに、気を引きつけるための余談など。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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少しずつ。
できたことをとにかく褒める。 達成感と自己肯定感を持ってもらう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「学習」は自分の幅を広げる。
「知らない」ことに気づくことができる。 たまに大きな感動がある。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーション。
「心からあなたのことを大切に思っている」と思って話をすれば、それは生徒にも伝わる。 今実感している。 おのずと信頼関係が生まれる。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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自分が知らない世界をたくさん知ることができた。感動をたくさんもらった。
知識面では思わぬところで、役立つ知識がたくさんあった。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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一度真剣に取り組んでみる。（思いがけず面白い場合がほとんど）
担当の先生と話してみる。（先生の意外な一面を見て、好感が持てることがある） |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんの笑顔。
一緒にがんばりたい、この子をサポートしたい、と思えます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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自分で解いてもらう。つまったところが分からないところ。
だいたい、最初の最初か最後の最後でつまる。 |
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