名前 | ゆう | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私もかつて「俺には集中力がないんだよ
ね。。」「努力する事が大事なのはわか ってる けど、どう努力すればいいのかわからな い!」 という悩みを抱えていました。しかし受 験を通 してそのような悩みを解決し、成績を飛 躍的に あげられるようになりました。経験と実 績に基 づいて、その方法をお教えします。勉強 に才能 は必要ありません。才能なんかよりもも っと大事 なのはただ、机に向かいペンを持って理 解しよう とすることです。わからない問題をわか るように するということは自分が思っているより 価値の あることです。 |
ID | 34816 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学文化構想学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , |
最寄り駅 | 鷺ノ宮駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・水・木・金・土・日の17:00~23:00 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 名古屋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
バカだから勉強ができないんじゃないで
す。正 しい勉強方法を知ることがいかに大切か 、私は 受験勉強を通して身にしみて感じるよう になり ました。学校では勉強の内容を教えてく れるか もしれませんが、肝心の勉強する方法、 モチベ ーションの保ち方については教えてもら えない ことが多いです。私の指導を通して悩み を解決 できる生徒が一人でも増えるといいと願 ってい ます。 |
登録年月日 | 2018年03月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算の概念を例を使って説明しま
す。それ から基礎的な計算問題を5~10題ほど生徒 の目の前 で私が解いて見せます。その後生徒自身 で解ける かどうかを見ます。基本的な指導のステ ップは概 念理解→基礎演習→実践のステップです 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と講師の距離が家庭教師の方がずっ
と近いこ とが最大の違いです。リラックスできる 自分の空 間で気軽に疑問点や悩みを講師に相談す ることが できます。塾ではマンツーマン式だとし ても、一 度に多くの生徒の勉強を見なければなら ないので 一人一人に集中して指導を注ぐことが家 庭教師よ りむずかしくなってきます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最小のハードルを提示して(例えば30秒
でいいから 教科書を真剣に読んでもらうなど」)それ をクリア してもらい達成感を得させることが大事 です。い やいや勉強をさせないためにも日常会話 を使って 誘導することも重要です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「1日1時間勉強するのは難しいかもしれ
ないけ ど、せめて30秒でいいからやってみよう 」という 心持ちで十分です。それに「30秒」とい われて本 当に30秒で終わることはありません。「 今日は疲 れたから30秒だけ勉強しよう」と始めた ところ で、気がついたら10分とか20分はたって いるもの です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それは東大生だって早大生だって誰しも が思うこ と、日本の教育にはまだまだ無駄なこと がたくさ んある、それは国の責任だからいくらで も愚痴っ てもいい、でも勉強を通してつけた力は 今後の生 活でかなり役立つ、ということを伝えま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の「ここがわからない」「どうして
こうなる のかわからない」にしっかり耳を傾け、 生徒に感 情移入しながら本音を聞くことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学で個性を磨いて成長しようと努力す
る人にた くさん出会えたことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
入りたい学校の学園祭の動画をみてみた
り実際 に、学校に出向いて雰囲気を感じ取った りしまし た。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「驥は一日にして千里なるも、駑馬も十
駕すれば 之に及ぶ」です 驥は優れた足の速い馬 のことで 駑馬は足の遅い馬のことです。この言葉 は、才能 がない者でも努力をすれば優れた者に追 いつくこ とができるという意味で、私が才能がな いことを 勉強をしないことの言い訳に使わないよ うに自分 に言い聞かせていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初は辛いかもしれないけど、「何がわ
からない のか」をわかるまでちょっと頑張ってみ ることで す。「何がわからないのか」がわかれば もうクリ アは目前です。そしてそのクリアを積み 重ねるこ とが大事だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は受験生の頃友達に勉強を教えていま
した。も ちろん給料などはもらっていませんでし たが、で きなかった所をできるようになってもら うことに 大きな喜びを感じていました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「わからないところがわからない」→「
どこがわ からないのかがわかる」→「わかる」と いう構造 になっているのでまず、「どこがわから ないのか がわかる」段階に持ち上げられるように 指導しま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができるようになるためには、「正
しい方 法」(質)で「適切な時間」(量)を組 み合わせ る必要があります。一緒に頑張りましょ う!必ず 成功させます! |
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