名前 | ハチ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
私は中学受験で開成に、大学受験で東大
に進学しました。SAPIXや鉄緑会といっ た学習指導塾に通っておりそこでの指導 やカリキュラムについては一通り把握し ているつもりです。 学習指導塾や家庭教師で理系科目を教え ておりました。少しでも生徒様の力にな れるよう力を尽くして参ります。よろし くお願い申し上げます。 |
ID | 34790 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区春日町 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 練馬春日町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 水曜18:00〜 土日15:00〜(週によって変動あり) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 開成 |
出身高校 | 開成 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年12月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算をする際、前提として九九が言う
ことが存在していると思います。 7÷3の商は7個のボール中に3個を一つの グループとして何個グループを作れるか ということだと説明します。実際に図示 するのが良いでしょう。7個の丸を書き 、3個で1グループで何グループできるか を数えます。1グループならまだもう1グ ループできるんじゃない?ということを 実際に図示、計算してもらいながら教え ます。2グループになるとそれ以上グル ープを形成できず、残った1個をあまり と呼ぶのだと伝えます。その後はこの基 本と九九を踏まえて計算方法を伝えてい きます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個別のため個人レベルでの指
導スピードが可能。一方で目的をはっき りとさせない限りダラダラ喋るだけでも 終わらせることが可能なので注意が必要 である。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
途中休憩を入れて一旦休ませる。閑話休
題をいれる。その分集中してもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何かしらの目標を見つけさせること。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
互いが高いモチベーションを保つことで
互いの期待を裏切らないこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリを持ち、勉強するときと休むと
きの線引きをしっかりする。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る為さねば成らぬ何事も |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎をとにかく固めること。基礎が固ま
っていないから応用ができない。苦手科 目は基礎を理解した気になっていて何も 理解していないことが多く、基礎を理解 しないまま応用を解くものだから何も手 が出ず、何故かできなくてつまらない、 という形になる。基礎、根本を理解する ことは基礎問題応用問題どちらも解くこ とにおいて役立ち、解ける問題が増えれ ば自然と勉強へのやる気も高まる。基礎 を固めれば周囲に大幅な遅れをとること はなくなる。とにかく基礎的な問題を解 法として暗記すること、そこから応用す ることが大切になる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒がやる気を持っていたらこちらもや
る気になる |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこから分からないのか基礎的なところ
に立ち戻って確認し、段階的に指導する 。 |
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