名前 | タツキ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
勉強をする上でもっとも大切なことは、習慣をつけ
ることです。ダラダラ長い時間をかけてやれば良い というものではありません!習慣を身につけ、メリ ハリをつけてやれば必ず効果が見られます。そし て、その効果が得られた時の幸福感は何にも変えら れないものです。 私と一緒にその習慣をつけていきましょう! 私自身中学受験、大学受験を経験しているので、そ のノウハウや小学校、中学、高校でどのように過ご すべきかも分かっています。また、中学受験生、大 学受験制家庭教師の経験もあり、大手中学受験塾で 算数の指導歴もあります。 一緒に勉強頑張りましょう! |
ID | 34718 |
在籍(卒業)大学 | 奈良県立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市中区 |
指導可能都道府県 | 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
最寄り駅 | 南海高野線 北野田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月〜金の18:00~22:00 土19:30~22:00 日の13:00~20:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 西大和学園中学校 |
出身高校 | 西大和学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年01月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
アメ7個を3人で分けようとするとどうなるか?と
いうことを考えてもらいます。 その際、まずは簡単な例としてアメ6個を3人で平 等になるように分けてみることを考えてもらうよう にします。この時、実際にアメなどを用いて考えて みることでよりわかりやすく、また記憶に残りやす い方法で考えるようにします。 6÷3を考えることができれば、次に同じように7÷3 を考えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人に合わせるか、集団の平均に合わせるか、とい
う点が家庭教師と塾の指導方法の大きな違いだと思 います。 家庭教師では、常に教師と生徒が一対一の関係であ るので、教師はその生徒の理解力や得意、不得意に 合わせて授業をしていくことができます。また一つ の単元や一つの問題ごとに丁寧に質問を受けること ができるので、漏れを作ることなく指導できます。 一方、塾においてはその集団の平均レベルに合わせ て授業を進めていくので、簡単すぎると感じる時も あれば、逆について行くのがしんどい場合もありま す。また、塾ではいかにカリキュラム通り進度を進 めていけるかが大切になるので、ある程度説明不足 や生徒の理解が足りていない状況であったとしても 授業を進めていく傾向にあります。 家庭教師では、これら塾の弱点を補える指導方法に なっています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強は長時間ずっとやれば良いというものでもあり
ません。切り替えをうまくできることでより質の高 い勉強ができるようになります。集中できない時は 一旦勉強のことは考えずに休憩し、またそれから勉 強をするようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは自分の生活リズムを紙に書いて確認してもら
います。するといかに一日が長いのかということに まず気付きます。そして、いかに何もしていない時 間があるのかということにも気付きます。そのよう にしていくことで、生活の見直しができるととも に、その時間に勉強をしていこうという話ができま す。無理に勉強をさせようとするのではなく、自分 の生活を見て、自分で計画を立てることが勉強の習 慣を立てる上で最も大切です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来自分がやりたいことを見つけることができた
時、最も困るのはそのやりたいことを選べる場所に いないことです。そして、それは往々にして学歴が 原因であることが多いです。残念ながらそれが今の 日本の現状です。それを悔み、いざ勉強をしたいと 思った時にはもう取り返しがつかないことが多いで す。そんな悔しい思いをしないために今勉強するこ とが大切であるということを言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のことを否定しないことです。勉強ができない
こと、点数が取れないことを否定しても意味がない ですし、生徒のやる気にも繋がりません。どうして やりたくないのか、どうすれば点を取れるようにな るのか、そういったことを話し合いながら一緒に勉 強することで信頼関係を築くことができると思いま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
Youtubeで偉人のスピーチを見ていました。そうすると自分はもっともっとできるんだなという風に感じることができました。またとにかく自分が受験に合格している様子を想像していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業の急な変更であったり、追加、また延長等が可能ですのでとにかく臨機応変に対応できるということです。大手の塾などではこういったことは難しいです。また、生徒一人一人にそったただ一つの授業をすることができるので、その分生徒の勉強の質も上がると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その苦手科目の何が苦手なのか、どこが嫌いなのかを徹底的に分析します。そこが分かればその苦手な部分を一つずつ潰していくことで、克服できます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えたことがわかったという生徒の喜んでいる顔が最もモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一から問題を見直し、わからなくなるところが出てくるまで説明していきます。そうすればわからないところが明らかになり、詳しく説明することができるようになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しくないことも多いですが、解くことがで
きた時の喜びは計り知れないものです。それを知る ことができるのは勉強をがんばった人だけです。そ してその時には、しんどく辛かったことさえも楽し かったと思えるようになります。最後に笑えるよう に一緒に頑張りましょう! |
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